STATUT

Szkoły Podstawowej

im. Juliana Tuwima

 w Stanominie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spis treści

 

1. POSTANOWIENIA WSTĘPNE                                            str. 3
2. CELE I ZADANIA SZKOŁY                                                 str. 5
3. ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE                     str. 20
4. ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY                                      str. 29
5. ORGANIZACJA ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH    str. 39
6.     NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY           str. 50
7. ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA            SZKOŁY Z RODZICAMI                                                       str. 61
8. UCZNIOWIE SZKOŁY                                                           str. 63
9. WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA               str. 71
10. SZTANDAR SZKOŁY                                                             str. 105
11.  POSTANOWIENIA KOŃCOWE                                           str. 106

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 1

POSTANOWIENIA WSTĘPNE

§ 1

1. Szkoła Podstawowa im. Juliana Tuwima w Stanominie jest publiczną szkołą podstawową.
2. Siedziba szkoły znajduje się w Stanominie w budynkach o numerach 28 i 30.
3. Ustalona nazwa Szkoła Podstawowa im. Jana Tuwima w Stanominie używana jest                       w pełnym brzmieniu na pieczęciach i stemplach.
4. Szkoła posiada pieczęć urzędową okrągłą dużą i małą.
5. Szkoła używa pieczęci podłużnej o treści: SZKOŁA PODSTAWOWA im. Juliana Tuwima w Stanominie, 78-217 STANOMINO, tel. (0-94) 311 22-82, REGON 330385591.
6. Organem prowadzącym jest Gmina Białogard.
7. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Zachodniopomorski Kurator Oświaty w Szczecinie.

 

§ 2

1. Czas nauki w szkole wynosi 8 lat.
2. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne dla dzieci 3-6 letnich.

 

 

§ 3

1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają odrębne przepisy.
3. Szkoła prowadzi księgi rachunkowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz sporządza sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.
4. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie                            z odrębnymi przepisami.

 

 

 

 

 

 

§ 4

1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
   1. szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Stanominie z oddziałami przedszkolnymi;
   2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej w Stanominie;
   3. Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w szkole;
   4. uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej;
   5. rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów uczniów oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
   6. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,
   7. wychowawcy klasy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece powierzono jeden z oddziałów w szkole;
   8. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Białogard;
   9. organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Zachodniopomorskie Kuratorium  Oświaty w Szczecinie.

 

 

 

ROZDZIAŁ 2

CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

§ 5

1. 1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania i treści zawarte w programie wychowawczo-profilaktycznym, dostosowanym do potrzeb rozwojowych  ucznia oraz potrzeb danego środowiska.

 

§ 6

1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
   1. szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły                z punktu widzenia dydaktycznego,
   2. program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
      1. treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz
      2. treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę zagrożeń związanych z uzależnieniami, agresją i przemocą oraz potrzeb  występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze i profilaktyczne realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
   1. wychowanie przedszkolne organizowane w oddziałach przedszkolnych,
   2. pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,
   3. drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej,

 

4. Szkoła może realizować projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.

 

 

§ 7

1. Edukacja w oddziale przedszkolnym ma na celu przede wszystkim wsparcie całościowego rozwoju dziecka w zakresie zadań związanych z:

1. 1. wspieraniem wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym  i poznawczym obszarze jego rozwoju;
   2. tworzeniem warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę                            i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
   3. wspieraniem aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej                                i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
   4. zapewnieniem prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
   5. wspieraniem samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, doborem treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb                           i zainteresowań;
   6. wzmacnianiem poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
   7. promowaniem ochrony zdrowia, tworzeniem sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
   8. przygotowywaniem do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbaniem o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w szkole oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
   9. tworzeniem sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
   10. tworzeniem warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości                                      i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;

 

1. 11. tworzeniem warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania                    i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
   12. współdziałaniem z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami                                   i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
   13. kreowaniem, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
   14. systematycznym uzupełnianiem, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
   15. systematycznym wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
   16. tworzeniem sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
2. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:
   1. wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
   2. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej                         i regionalnej;
   3. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
   4. rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność                                           i przedsiębiorczość;
   5. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
   6. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
   7. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
   8. wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
   9. wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
   10. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
   11. kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
   12. zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
   13. ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
3. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ust. 1 i 2 poprzez:
   1. prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych                             w procesie dalszego kształcenia;
   2. rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
   3. rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego  i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;
   4. uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia;
   5. rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego;
   6. umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów;
   7. rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka;
   8. wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;
   9. kształtowanie zainteresowań własnym regionem, lokalnymi tradycjami                         i obyczajami oraz zagrożeniami dla regionu;
   10. kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie             i innych;
   11. zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;
   12. kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia                  i zdrowia;
   13. kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała;
   14. promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej;
   15. poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków                         i in.)  i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy;
   16. opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo;
   17. poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności;
   18. rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku;
   19. rozwijanie umiejętności asertywnych;
   20. tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
   21. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
   22. uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących                 w relacjach międzyludzkich;
   23. ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego;
   24. kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym;
   25. integrację uczniów niepełnosprawnych.

 

§ 8

1. 1. 1. Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:
         1. integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym;
         2. oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły;
         3. prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole;
         4. organizację zajęć „wychowanie do życia w rodzinie”;
         5. prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych w zależności od przyznanych środków finansowych na ten cel;
         6. organizację zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
         7. pracę pedagoga szkolnego, a także innych specjalistów, wspomaganą badaniami             i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej,
         8. współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Białogardzie, Sądem Rodzinnym w Białogardzie, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej                         w Białogardzie i innymi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę;
         9. dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
         10. opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;
         11. opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi;
         12. kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym;
         13. umożliwienie pełnego rozwoju osobowości uczniów poprzez czytelnictwo książek                  i czasopism w bibliotece szkolnej, udział w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, a zainteresowań sportowych poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach sportowych prowadzonych w sali gimnastycznej lub innych obiektach sportowych;
         14. organizację różnorodnych form krajoznawstwa i turystyki;
         15. krajoznawstwo i turystyka może być organizowana w ramach zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych oraz pozaszkolnych. Organizowanie krajoznawstwa i turystyki odbywa się w następujących formach: wycieczki przedmiotowe, wycieczki krajoznawczo-turystyczne, imprezy turystyki kwalifikowanej, imprezy wyjazdowe związane z realizacją programu nauczania.

 

§ 9

1. 1. 1. 1. 1. Szkoła umożliwia rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów w wybranych dziedzinach poprzez:
               1. organizowanie zajęć dodatkowych;
               2. organizowanie konkursów naukowych i artystycznych oraz zawodów sportowych;
               3. udział uczniów w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, konkursach artystycznych i zawodach sportowych.
                  2. Szkoła umożliwia uczniom szczególnie uzdolnionym realizowanie indywidualnego programu nauczania lub indywidualnego toku nauki.
                  3. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną, realizując programy własne,                   w oparciu o odrębne przepisy.

 

§ 10

1. Szkoła organizuje i udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Dyrektor szkoły organizuje wspomaganie pracy szkoły w zakresie realizacji z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej polegające na zaplanowaniu                                       i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
3. Koordynatorem do spraw udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest pedagog szkolny.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w oddziale organizuje wychowawca klasy.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest we współpracy z:
   1. rodzicami uczniów;
   2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
   3. placówkami doskonalenia nauczycieli;
   4. innymi szkołami;
   5. organizacjami pozarządowymi  oraz instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
6. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne                                     i nieodpłatne.

 

 

§ 11

1. 1. 1. 1. Pomoc psychologiczno -pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
1. ucznia;
2. rodziców ucznia;
3. dyrektora szkoły;
4. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
5. pielęgniarki środowiska nauczania;
6. poradni psychologiczno -pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
7. pomocy nauczyciela;
8. pracownika socjalnego;
9. asystenta rodziny;
10. kuratora sądowego;
11. organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

 

§ 12

1. Pomoc psychologiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych              i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej uczniom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

 

§ 13

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna  udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu i szkole,                    w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz środowisku społecznym.
2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści: pedagog, logopeda, doradca zawodowy, terapeuta pedagogiczny.
3. Potrzeba objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną wynika w szczególności:

1. z niepełnosprawności;
2. z niedostosowania społecznego;
3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4. z zaburzeń zachowania i emocji;
5. ze szczególnych uzdolnień;
6. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
7. z deficytów kompetencji językowej i zaburzeń sprawności językowych;
8. z choroby przewlekłej;
9. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10. z niepowodzeń edukacyjnych;
11. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
12. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą;

4. Pomoc psychologiczno -  pedagogiczna w oddziałach przedszkolnych jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli                i specjalistów, a także w formie:

1. zajęć rozwijających uzdolnienia – organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8;
2. zajęć specjalistycznych:
   1. 1. korekcyjno-kompensacyjnych organizowanych dla uczniów z zaburzeniami                         i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczniów na zajęciach tego typu nie może przekraczać 5.
      2. logopedycznych - organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji            i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczniów na zajęciach tego typu nie może przekraczać 4;
      3. rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne organizuje się dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników nie może przekroczyć 10, chyba że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione potrzebami uczniów;
      4. innych o charakterze terapeutycznym - organizuje się dla uczniów                         z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, mającymi problemy                         w funkcjonowaniu w szkole. Liczba uczniów na zajęciach tego typu nie może przekroczyć 10.
3. zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, - objęcie ucznia pomocą w tej formie wymaga opinii poradni,                    z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie;
4. porad i konsultacji.

5. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1. zajęć rozwijających uzdolnienia – organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8;
2. zajęć rozwijających umiejętności uczenia się – organizuje się dla uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się. Liczba uczestników nie może przekroczyć 10, chyba że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione potrzebami uczniów;
3. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, organizowanych dla uczniów, którzy mają trudności w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników nie może przekraczać 8;
4. zajęć specjalistycznych, w tym:
   1. korekcyjno-kompensacyjnych organizowanych  dla uczniów z zaburzeniami                         i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczniów na zajęciach tego typu nie może przekraczać 5.
   2. logopedycznych - organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji                               i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczniów na zajęciach tego typu nie może przekraczać 4;
   3. rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne organizuje się dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników nie może przekroczyć 10, chyba że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione potrzebami uczniów;
   4. innych o charakterze terapeutycznym - organizuje się dla uczniów                         z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, mającymi problemy                          w funkcjonowaniu w szkole. Liczba uczniów na zajęciach tego typu nie może przekroczyć 10.
      5. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu w przypadku uczniów klas VII i VIII, zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu uzupełniają działania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego.
      6. zindywidualizowanej ścieżki kształcenia - objęcie ucznia pomocą w tej formie wymaga opinii poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie;
      7. porad, konsultacji i warsztatów.

6. Godzina zajęć o których mowa w ust.4 pkt 1-2 i ust.5 pkt 1-5 trwa 45 minut, z tym że dopuszcza się prowadzenie tych zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć, jeśli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.
7. Zajęcia o których mowa w ust.4 pkt 1-2 i ust.5 pkt 1-5 prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
8. Uczestnictwo w formach zajęć, o których mowa ust.4 pkt 1-2 i ust.5 pkt 1-5 , trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w opanowaniu materiału programowego lub złagodzenia bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia taką formą pomocy.
9. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy                         i specjaliści.
10. W razie stwierdzenia przez wychowawcę klasy lub dyrektora, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, udziela tej pomocy, ustala okres jej udzielenia oraz wymiar godzin w których poszczególne formy będą realizowane. Przy ustalaniu form udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Ilość godzin ustala dyrektor biorąc pod uwagę ogólną liczbę godzin zaplanowanych na realizację zadań z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
11. W przypadku uczniów objętych pomocą psychologiczno - pedagogiczną nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej wspierają nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych w udzieleniu uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy oraz dostosowania sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia.
12. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole na wniosek dyrektora zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
13. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający pomocy w formach o których mowa w ust.4 pkt 1-2 i ust.5 pkt 1-5 oceniają efektywność udzielanej pomocy                       i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.
14. W przypadku, gdy z wniosków, o których mowa w ust.13, wynika, że mimo udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia dyrektor szkoły za zgodą rodziców występuje do publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy                 i wskazanie sposobu rozwiązania problemu.

 

§ 14

1. 1. 1. 1. Dyrektor szkoły organizuje  warunki kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanego przez publiczną poradnię psychologiczną – pedagogiczną, zapewniając:
   1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu;
   2. warunki nauki;
   3. zajęcia specjalistyczne z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
   4. zajęcia związane z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz możliwościami psycho-fizycznymi ucznia, w szczególności zajęcia rewalidacyjne                      i socjoterapeutyczne;
   5. integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;
   6. przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.
      1. 2. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie                                     i zagrożonych niedostosowaniem społecznym może być prowadzone w szkole do końca  roku szkolnego, w którym uczeń kończy 20 rok życia.
         3. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET), zwany dalej „programem”.
         4. Program opracowuje zespół, którzy tworzą nauczyciele i specjaliści, prowadzący zajęcia z uczniem zwany dalej „zespołem”.
         5. Zespół opracowuje program o którym mowa w ust.3 po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu                         o potrzebie kształcenia specjalnego, we współpracy, w zależności od potrzeb,                            z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym z poradnią specjalistyczną.
         6. Zespół co najmniej 2 razy w roku dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności programu, oraz w zależności od potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.
         7. Pracę zespołu koordynuje wychowawca klasy do której uczęszcza uczeń.
         8. Rodzice ucznia mają prawo uczestniczyć w pracach zespołu oraz otrzymują kopię wielospecjalistycznych ocen oraz programu.

 

§ 15

1. Szkoła organizuje opiekę zdrowotną w zakresie:

1. udzielania doraźnej pomocy medycznej;
2. dbałości o higienę i estetyczny wygląd uczniów;
3. propagowania oświaty zdrowotnej.

 

§ 16

1. Uczniom znajdującym się w trudnych warunkach rodzinnych lub losowych szkoła udziela pomocy materialnej we współpracy z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Białogardzie.
2. O udzielenie pomocy, o której mowa w ust.1, z wnioskiem do dyrektora szkoły występuje rodzic dziecka, jego wychowawca lub pedagog szkolny.
3. Pomoc materialna ma charakter socjalny - zasiłek szkolny.

 

§ 17

2. 1. 1. 1. W szkole zapewnia się bezpieczeństwo wszystkim uczniom i pracownikom. Procedury zapewniające bezpieczeństwo w szkole stanowią odrębny dokument                    i znajdują się w sekretariacie szkoły.
         2. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:
            1. zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
            2. organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację ww. dyżurów określa zarządzenie dyrektora szkoły,
            3. omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,
            4. w miarę możliwości przeznaczenie oddzielnych segmentów dla dzieci w różnym wieku dla oddziałów przedszkolnych, I–III oraz IV–VIII
            5. zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych,
            6. szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,
            7. dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz podjazd  i toaletę dla osób niepełnosprawnych,
            8. systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,
            9. utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,
            10. dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,
            11. kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia, a także:
            12. nauczyciel natychmiast reaguje na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,
            13. pracownik obsługi szkoły zwraca się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły lub kieruje tę osobę do dyrektora,
            14. nauczyciel lub inny pracownik szkoły niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna:
   1. 1. 1. 1. 1. 1. na 30 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miejscowość i nie korzysta                       z publicznych środków lokomocji;
                  2. na 15 uczniów – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się poza miasto;
                  3. na 10 uczniów – w czasie turystyki kwalifikowanej.
4. Szkoła zgłasza Policji autokary wycieczkowe celem dokonania kontroli technicznej przed wyjazdem na wycieczkę.
5. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

 

§ 18

1. Szkoła współpracuje z rodzicami uczniów w zakresie nauczania, wychowania                i profilaktyki.
2. Zapewnia rodzicom udział w życiu Szkoły, poprzez możliwość przedstawiania wniosków i uwag na zebraniach rodziców oraz poprzez udział swoich przedstawicieli w radach klasowych oraz w organach Rady Rodziców.

 

§ 19

1. 1. 1. 1. Do realizacji celów statutowych szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
1. pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
2. pracowni komputerowej;
3. biblioteki z czytelnią;
4. świetlicy;
5. gabinetu profilaktyki;
6. gabinetu terapii pedagogicznej;
7. gabinetu pedagoga;
8. gabinetu logopedy;
9. sali sportowej;
10. szatni.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 3

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

 

§ 20

1. Organami szkoły są:
   1. Dyrektor Szkoły;
   2. Rada Pedagogiczna;
   3. Samorząd Uczniowski;
   4. Rada Rodziców.
      2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora szkoły w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów jest Zachodniopomorski Kurator Oświaty.

3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora szkoły w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.

 

§ 21

2. 1. 1. 1. Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
         2. Dyrektor jako przewodniczący Rady Pedagogicznej jest zobowiązany do:
            1. tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków Rady Pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły;
            2. podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz zespołu szkoły;
            3. dbania o autorytet Rady Pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji;
            4. zapoznawania Rady Pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.
3. Do kompetencji Dyrektora Szkoły należy w szczególności:
   1. 1. 1. 1. 1. 1. kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;
                  2. sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych          w szkole;
                  3. sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
                  4. realizacja uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;
                  5. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
                  6. wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom                            i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
                  7. współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
                  8. odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII, stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej                     i opiekuńczej szkoły;
                  9. występowanie do Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły;
                  10. przedstawianie Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły;
                  11. wstrzymywanie wykonania uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa;
                  12. wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określenie warunków jego spełniania;
                  13. kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły;
                  14. dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych;
                  15. podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego;
                  16. zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki;
                  17. organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania;
                  18. ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
                  19. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;
                  20. ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas                  i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć;
                  21. realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
                  22. przejęcie kompetencji lub upoważnienie wybranego nauczyciela w przypadku niewykonania przez nauczyciela, wychowawcę oddziału lub Radę Pedagogiczną zadań i kompetencji w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;
                  23. przejęcie kompetencji i zadań lub upoważnienie wybranego nauczyciela                           w przypadku niewykonania przez nauczyciela lub Radę Pedagogiczną zadań                    i kompetencji w zakresie przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty;
                  24. decyduje o wynikach klasyfikacji i promocji w przypadku niepodjęcia uchwały przez Radę Pedagogiczną;
                  25. podpisuje dokumentację o której mowa w punkcie 24 lub wyznacza nauczyciela.
4. Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeks pracy należy w szczególności:
   1. 1. 1. 1. 1. 1. kierowanie jako kierownik zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;
                  2. decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
                  3. decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
                  4. występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
                  5. dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających status pracowników samorządowych;
                  6. sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole;
                  7. odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły;
                  8. tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
                  9. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym;
                  10. zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
                  11. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
                  12. organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli;
                  13. zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego;
                  14. zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka;
                  15. współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym ustawą o związkach zawodowych;
                  16. administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument;
                  17.  zapewnienie warunków organizacyjnych opieki zdrowotnej nad uczniami w szkole.
5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
6. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.
7. Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu na tablicy ogłoszeń i są gromadzone               w Księdze Zarządzeń znajdującej się w sekretariacie szkoły.

 

§ 22

1. 1. 1. 1. 1. 1. Stanowisko Dyrektora Szkoły powierza i odwołuje z niego organ prowadzący Szkołę.
               2. Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, regulują odrębne przepisy.

 

§ 23

1. Radę Pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
   W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą Rady Pedagogicznej. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.

1) w celu omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia uczniów w posiedzeniach Rady Pedagogicznej oraz zebraniach Rady Rodziców może uczestniczyć pielęgniarka lub higienistka szkolna

2. Do jej kompetencji stanowiących należy:
   1. zatwierdzanie planów pracy szkoły;
   2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
   3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole;
   4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
   5. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
      3. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
         1. organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć;
         2. projekt planu finansowego szkoły;
         3. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
         4. wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole;
         5. propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac                 i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
         6. wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia;
         7. zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania;
         8. dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych;
         9. zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił;
         10. przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora;
         11. ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć;
         12. wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.
             4. Rada Pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.
             5. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.
             6. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.
             7. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym  dokumentem. Posiedzenia Rady Pedagogicznej są protokołowane.
                1. Posiedzenia Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych oraz                w miarę bieżących potrzeb.
                2. Posiedzenia mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
                3. Osoby uczestniczące w posiedzeniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

§ 24

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.
                  2. Zasady wybierania i działania rady Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
                  3. Samorząd Uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły                      w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.
                  4. Na wniosek Dyrektora Szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.
                  5. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności                          w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:
   1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem                         i stawianymi wymaganiami;
   2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
   3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
   4.  prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,                        w porozumieniu z dyrektorem,
   5. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu;
      1. 1. 1. 1. 6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania                     z zakresu wolontariatu.
                  7. Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.

 

§ 25

1. 1. 1. 1. W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

3. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami                   i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
4. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
   1. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego;
   2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
   3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora szkoły;
   4. opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli Dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole;
   5. typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.
6. Rada Rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

 

 

 

 

§ 26

1. Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.

 

§ 27

1. Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania
   w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.
2. Organy szkoły zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwróci się z takim wnioskiem drugi organ, w terminie nie dłuższym niż 14 dni od podjęcia decyzji.
3. Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora szkoły.
4. Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga dyrektor szkoły, po wysłuchaniu zainteresowanych stron.
5. W zależności od rodzaju stron wchodzących w spór/konflikt przewiduje się następujące zasady postępowania:
   1. konflikt Dyrektor - Rada Pedagogiczna:

1. spory pomiędzy Dyrektorem, a Radą Pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach Rady Pedagogicznej,
2. w przypadku dużej rangi konfliktu i trudności w rozwiązaniu sporu wewnątrz szkoły można zwrócić się o pomoc w rozstrzygnięciu do „mediatora”.

2. konflikt Dyrektor – Rada Rodziców:

1. spory pomiędzy Dyrektorem, a Radą Rodziców rozstrzygane są na zebraniach zarządu Rady Rodziców z udziałem Dyrektora,
2. w przypadku niezadowalającego rozstrzygnięcia sporu jedna ze stron może zwrócić się o pomoc w rozwiązaniu do organu prowadzącego.

3. konflikt Dyrektor - Samorząd Uczniowski:

1. spory pomiędzy Dyrektorem, a Samorządem Uczniowskim rozstrzygane są między wybranymi przez Samorząd Uczniowski przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego a Dyrektorem Szkoły w obecności opiekuna Samorządu Uczniowskiego.

4. konflikt Rada Pedagogiczna - Samorząd Uczniowski.

1. spory pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Samorządem Uczniowskim rozstrzygane są na wspólnym zebraniu z udziałem wybranych przez Radę Pedagogiczną nauczycieli, przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego oraz Dyrektora.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 4

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

§ 28

 

1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy – z dniem 31 sierpnia następnego roku.
2. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.
4. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.

 

§ 29

1. Szkoła używa  dziennika elektronicznego jako dziennika dokumentującego obowiązkowe zajęcia lekcyjne.
2. Zasady prowadzenia i korzystania z dziennika elektronicznego zawiera Zarządzenie Dyrektora Szkoły stanowiące odrębny dokument.
3. Pozostałe dzienniki dokumentujące pracę szkoły prowadzone są w formie papierowej w tym dzienniki:
   1. zajęć dodatkowych, w tym specjalistycznych;
   2. zajęć w oddziałach przedszkolnych;
   3. pedagoga szkolnego;
   4. nauczania indywidualnego;
   5. biblioteki;
   6. świetlicy szkolnej.

 

§ 30

1. Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1. arkusz organizacji szkoły;
2. tygodniowy rozkład zajęć.

2. Arkusz organizacji szkoły określa głównie:

1. liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;
2. liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków organu prowadzącego;
3. liczbę godzin zajęć dodatkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków organu prowadzącego w tym liczbę godzin zajęć realizowanych w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej;
4. liczbę oddziałów poszczególnych klas;
5. liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;
6. dla poszczególnych oddziałów:

1. tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym godzin zajęć prowadzonych w grupach,
2. tygodniowy wymiar zajęć: religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie,
3. wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,
4. tygodniowy wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły;
5. liczbę nauczycieli wraz z informacją o ich kwalifikacjach;
6. liczbę pracowników administracji i obsługi oraz etatów przeliczeniowych;
7. liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej;
8. liczbę godzin zajęć świetlicowych.

3. Arkusz organizacji szkoły na dany rok szkolny opracowuje dyrektor szkoły na podstawie ramowego planu nauczania, a zatwierdza organ prowadzący szkołę.
4. Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych                         i dodatkowych zajęć dydaktycznych-wychowawczych ustala dyrektor szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

 

§ 31

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy              w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
2. O liczbie utworzonych oddziałów w danym roku szkolnym decyduje liczba uczniów zamieszkałych w obwodzie szkoły, o ile organ prowadzący szkołę nie przyjmie odrębnych uregulowań w tym zakresie. 

 

 

§ 32

1. Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I- III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
2. W przypadku przyjęcia z urzędu ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły do oddziału klas I- III, Dyrektor Szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 1.
3. Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego Dyrektor Szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 2, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust.1.
4. Liczba uczniów w oddziale klas I- III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
5. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I- III zostanie zwiększona zgodnie z ust. 3 i 4,
   w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
6. Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.

 

§ 33

1. 1. 1. 1. W klasach IV-VIII szkoły podstawowej liczba uczniów nie powinna przekraczać 27.
         2. W klasach IV-VIII szkoły podstawowej podział na grupy jest obowiązkowy:
1. na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych: komputerowych/ informatyki                    w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, zajęcia mogą być prowadzone              w grupie oddziałowej lub między oddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych           w pracowni komputerowej;
2. na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych  nowożytnych                 w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone                         w grupie oddziałowej lub między oddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów, przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego;
3. na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4. na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, między oddziałowej lub między klasowej, liczącej nie więcej niż 26 uczniów.

3. W klasach IV-VIII szkoły podstawowej zajęcia wychowania fizycznego, w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.

 

§ 34

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie:
   1. kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
   2. klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.
      2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.
5. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.
6. Szczegółowy rozkład obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dodatkowych dla poszczególnych oddziałów i grup przedmiotowych w drugim i trzecim etapie edukacyjnym określa tygodniowy rozkład zajęć.

 

§ 35

1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje:
   1. zajęcia dodatkowe, w tym koła zainteresowań, sportowe, artystyczne i inne, stosownie do posiadanych środków finansowych, które prowadzone są w grupach międzyklasowych i poza systemem klasowo-lekcyjnym.
   2. zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

 

 

§ 36

1. 1. 1. Dyrektor organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.
      2. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.

 

§ 37

1. W przypadku uczniów objętych kształceniem specjalnym, posiadających orzeczenie              o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone zatrudnia się dodatkowo                                     (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego):

1. nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych lub specjalistów, lub
2. pomoc nauczyciela.
   2. W przypadku uczniów objętych kształceniem specjalnym, posiadających orzeczenie                      o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione                  w ust. 1 niepełnosprawności, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo  nauczycieli z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

 

§ 38

1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.
2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
3. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
4. Nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej.
5. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.
6. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii mogą uzyskać trzy kolejne dni zwolnienia        z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie. Pieczę nad uczniami w tym czasie sprawują nauczyciele religii.
7. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami świetlicowymi lub zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

 

§ 39

1. 1. 1. 1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
         2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
         3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
         4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci                          w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
         5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

 

§ 40

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu dalej wychowawcą.
2. Wychowawca jest animatorem życia zbiorowego uczniów, powiernikiem                            i mediatorem  w rozstrzygnięciu kwestii spornych.
3. Dla zapewnienia ciągłości pracy i jej skuteczności  wychowawczej pożądane jest prowadzenie przez wychowawcę  oddziału w ciągu całego etapu edukacyjnego.
4. Dyrektor szkoły może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach w trakcie trwania roku szkolnego:

1. z urzędu;
2. na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy;
3. na pisemny wniosek co najmniej 2/3 rodziców uczniów danego oddziału.

5. Wnioski, o których mowa w ust.4 pkt 2-3, nie mają dla Dyrektora Szkoły charakteru wiążącego.
6. O sposobie ich załatwienia dyrektor szkoły informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni od daty otrzymania wniosku.
7. Formy spełniania zadań wychowawczych wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

 

§ 41

1. W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna.
2. Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz                         w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej                 i kulturalno-rekreacyjnej.
3. Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:

1. kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości                     o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
2. stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach                   z różnych przedmiotów.

4. Do zadań biblioteki należy:
   1. gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.);
   2. prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów;
   3. doskonalenie warsztatu służby informacyjnej;
   4. udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości, w rozwijaniu zainteresowań                      i uzdolnień, we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego, w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i piękno zawarte w treści książek;
   5. organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych;
   6. umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
5. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:

1. uczniami, poprzez:
   1. zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,
   2. tworzenie aktywu bibliotecznego,
   3. informowanie o aktywności czytelniczej,
   4. udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także                w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,
   5. umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;
      2. nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:
         1. sprowadzanie literatury pedagogicznej i przedmiotów, poradników metodycznych i czasopism pedagogicznych,
         2. organizowanie wystawek tematycznych,
         3. informowanie o nowych nabytkach biblioteki,
         4. przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,
         5. udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych                            w bibliotece,
         6. działania mające na celu poprawę czytelnictwa,
         7. umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;
      3. rodzicami, poprzez:
         1. udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,
         2. umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,
         3. działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,
         4. udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,
         5. udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;
      4. innymi bibliotekami, poprzez:
         1. 1. lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,
            2. udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,
            3. wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.

5. Szczegółowe zadania oraz organizację pracy określa Regulamin wewnętrzny biblioteki.

 

§ 42

1. W szkole działa świetlica dla uczniów.
2. Do świetlicy przyjmowani są z urzędu uczniowie korzystający z dowozów szkolnych.
3. Do świetlicy mogą być przyjęci uczniowie, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich  rodziców. Przyjęcie następuje na wniosek rodziców              w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły.
4. Zajęcia wychowawczo-opiekuńcze w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych.
5. Liczba  uczniów w grupie wychowawczej nie może przekroczyć 25 uczniów.
6. Godzina pracy świetlicy wynosi 60 minut.
7. Świetlica pełni funkcje:

1. opiekuńczą;
2. wychowawczą;
3. profilaktyczną;
4. edukacyjną.

8. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas                   w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
9. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.

 

§ 43

1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.
2. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie                                z odrębnymi przepisami.

§ 44

1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Białogardzie oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:
   1. uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,
   2. udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
2. Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy w szkole jest pedagog szkolny.
3. W szkole mogą działać na zasadach wolontariatu, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej                           i opiekuńczej szkoły.
4. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 5

ORGANIZACJA ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH

 

 § 45

1. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne.
2. Do oddziałów przedszkolnych przyjmowane są dzieci w wieku 3-6 lat.
3. Przyjmowanie dzieci do oddziałów przedszkolnych odbywa się w trybie i na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
4. Liczbę oddziałów przedszkolnych w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Szkoły.
5. Liczba uczniów w oddziałach przedszkolnych nie może przekraczać 25.

 

§ 46

1. W roku poprzedzającym naukę w klasie I przeprowadza się diagnozę gotowości dziecka 6-letniego do podjęcia nauki.
2. Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”.

 

§ 47

1. 1. Zajęcia przeznaczone na realizację podstawy programowej w oddziałach przedszkolnych trwają 5 godzin zegarowych dziennie.
   2. Godzina zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.
   3. Czas prowadzonych zajęć w oddziale przedszkolnym - w szczególności nauki religii             i zajęć rewalidacyjnych, powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:
1. z dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut;
2. z dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut.

      z zachowaniem ustalonego tygodniowego wymiaru tych zajęć.

1. 4. Cele i zadania oddziału przedszkolnego realizowane są podczas zajęć grupowych                                    i indywidualnej pracy z dzieckiem.
   5. Na życzenie rodziców w oddziale przedszkolnym może być organizowana nauka religii, zgodnie z odrębnymi przepisami.
   6. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej                       i opiekuńczej wskazane jest, aby ten sam nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu przedszkolnego.
   7. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki oraz oczekiwań rodziców.
   8. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel (nauczyciele), któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

 

§48

1. Cele i zadania edukacji i wychowania w oddziałach przedszkolnych określono                     w rozdziale 2, w §7 statutu.
2. Wynikające z celów zadania, o których mowa w ust.1, przedszkole realizuje                     w ramach następujących obszarów edukacyjnych:

1. fizyczny obszar rozwoju dziecka;
2. emocjonalny obszar rozwoju dziecka;
3. społeczny obszar rozwoju dziecka;
4. poznawczy obszar rozwoju dziecka;
5. język obcy nowożytny;

 

§49

1. Oddział przedszkolny wspomaga indywidualny rozwój dziecka poprzez:

1. rozpoznawanie potrzeb i możliwości dziecka;
2. wczesne wykrywanie zaburzeń rozwoju oraz trudności wychowawczych                              i zapobieganie ich rozwojowi;
3. pomoc rodzicom w kierowaniu do poradni specjalistycznej;
4. wdrażanie do procesu wychowania i nauczania zaleceń i wskazań specjalistów                z poradni psychologiczno-pedagogicznej;
5. prowadzenie zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci.

 

§50

1. 1. 1. 1. Oddział przedszkolny wspomaga rodzinę w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole:
1. organizuje współpracę z rodzicami;
2. zapoznaje  rodziców z zadaniami realizowanym w oddziale przedszkolnym;
3. zasięga opinii rodziców w sprawach dotyczących wychowania, opieki                            i nauczania;
4. uzgadnia kierunki i zakres realizowanych zadań;
5. udziela bieżących informacji o rozwoju i postępach dziecka;
6. stwarza sytuacje sprzyjające rozwojowi samodzielności, kształtowania nawyków higienicznych i kultury bycia;
7. stwarza warunki do realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego;
8. współpracuje ze szkołą i nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej;
9. umożliwia dziecku zdobywanie różnorodnych doświadczeń wpływających stymulująco na ich rozwój;
10. stwarza sytuacje edukacyjne sprzyjające zdobywaniu umiejętności czytania                     i pisania, liczenia, stosowania i tworzenia symboli i znaków.

 

§ 51

1. 1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom niepełnosprawnym:
1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne;
2. odpowiednie warunki do wychowania i opieki, pomoce i środki dydaktyczne;
3. realizację programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy wychowawczo-dydaktycznej;
4. zajęcia rewalidacyjne stosownie do potrzeb dzieci;
5.  integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

 

§ 52

1. Oddział przedszkolny organizuje i udziela dzieciom i ich rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:

1. diagnozowanie środowiska dzieci;
2. rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka                 i umożliwianie ich zaspokajania;
3. rozpoznawanie przyczyn trudności w wychowywaniu i terapii dziecka;
4. prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci, rodziców              i nauczycieli;
5. umożliwienie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
6. udzielanie wsparcia dziecku uzdolnionemu;
7. badanie dojrzałości szkolnej dziecka;
8. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
   1. 1. 2. Zadania oddziału przedszkolnego, o których mowa w ust.1 realizowane są we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, nauczycielami i innymi pracownikami oraz podmiotami działającymi na rzecz dziecka i  rodziny.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana w oddziale przedszkolnym realizowana może być w  formie wskazanej w §13, ust.6, pkt 1- 4 .
   1. 1. 4. O ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty
            w przedszkolu rodziców dziecka.

5. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu na wniosek dyrektora zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

 

§ 53

1. Oddział przedszkolny umożliwiania dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej poprzez:

1. przekazywanie dzieciom wartości ogólnoludzkich;
2. wprowadzanie w świat wartości uniwersalnych;
3. rozwijanie wrażliwości moralnej;
4. dbanie o kulturę języka polskiego;
5. wychowanie w duchu tolerancji i poszanowania godności człowieka;
6. ukazywanie wzorców osobowych wybitnych postaci historii i kultury, pracowników, rodziców;
7. rozwijanie poczucia przynależności narodowej i miłości do Ojczyzny;
8. organizowanie nauki religii na życzenie rodziców;
9. kształtowanie  postaw tolerancji dla odmienności kulturowej i narodowościowej;
10. kultywowanie tradycji i obyczajów;
11. zapoznanie z historią i symbolami narodowymi;
12. wychowanie w duchu poszanowania symboli narodowych;
13. przybliżanie tradycji i kultury regionu;
14. stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających rozumieniu                 i przeżywaniu wartości uniwersalnych.

2. Umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej realizowane jest poprzez:

1. wychowawczo-edukacyjne zajęcia grupowe;
2. organizację imprez i uroczystości w oddziale przedszkolnym o charakterze patriotycznym;
3. udział w uroczystościach świąt państwowych i religijnych;
4. udział w ważnych wydarzeniach dla środowiska lokalnego i regionu.

 

§ 54

1. Podstawowe formy działalności oddziału przedszkolnego stanowią:

1. zajęcia edukacyjne prowadzone z całą grupą;
2. zajęcia dodatkowe;
3. spontaniczna działalność dzieci;
4. prace porządkowe i samoobsługowe;
5. współpraca z rodzicami, placówkami kulturalno-oświatowymi, szkołami podstawowymi, instytucjami działającymi na rzecz dziecka, rodziny.

 

§ 55

1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w oddziale prowadzona jest                     w oparciu o program wychowania przedszkolnego zgodny z obowiązującą podstawa programową wychowania przedszkolnego.
2. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale przedszkolnym określają odrębne przepisy.
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły opracowany przez dyrektora szkoły w terminie określonym w odrębnych przepisach.
4. Szczegółową organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły. Uwzględnia on zasady ochrony zdrowia     i higieny pracy, oczekiwania rodziców oraz jest dostosowany do założeń programowych.
5. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
6. Rozkład dnia oddziału uwzględnia:

1. proporcje czasowe między formami proponowanymi przez nauczyciela a swobodną działalnością dzieci;
2. potrzebę codziennego przebywania na świeżym powietrzu w zależności od pogody;
3. godziny posiłków.

 

§ 56

1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom stałą opiekę podczas zajęć w szkole oraz poza szkołą.
   1. Dzieci przebywające w Szkole pozostają  pod opieką nauczyciela, który organizuje im zabawy, zajęcia dydaktyczno- wychowawcze zgodnie z programem i planem pracy.
   2. Nauczyciel zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa, zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym, stosuje w swoich działaniach przepisy bhp, ppoż., ruchu drogowego.
   3. Każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel powinien skontrolować miejsca przebywania dzieci (sala zajęć, łazienka, szatnia, plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce                i inne narzędzia.
   4. Dziecko uczestniczące w nauce religii lub zajęciach dodatkowych organizowanych              w oddziale przedszkolnym pozostaje pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć.
   5. Dzieci nie uczestniczące w nauce religii lub zajęciach dodatkowych pozostają pod opieką nauczyciela – bibliotekarza.
   6. Nauczyciel opuszcza oddział po przybyciu drugiego nauczyciela oddziału, uprzednio informując go o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków.
   7. W wypadkach nagłych wszystkie działania pracowników Szkoły bez względu na zakres ich czynności służbowych w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom.
   8. Wycieczki i spacery poza teren szkoły  powinny odbywać się przy udziale wymaganej liczby opiekunów.
   9. Przed każdym wyjściem na plac zabaw, jego teren powinien być skontrolowany przez pracownika obsługi, odpowiedzialnego za stan porządku w ogrodzie i sprawność sprzętu.
   10. W czasie pobytu w Szkole dzieci mają zapewniony odpoczynek w formie przystosowanej do wieku i potrzeb.
   11. Przebywanie dzieci na powietrzu uzależnione jest od panujących warunków atmosferycznych.

 

§ 57

1. Rodzice dziecka zobowiązani są do przyprowadzania  dziecka w godzinach ustalonych przez szkołę.
   1. Dopuszcza się możliwość przyprowadzania dziecka przez inną osobę upoważnioną przez rodziców zapewniającą mu pełne bezpieczeństwo.
   2. Rodzice lub inna upoważniona przez nich osoba powinna w szatni przygotować dziecko do pobytu w oddziale przedszkolnym, a następnie  przekazać je dyżurującemu pracownikowi Szkoły (woźna, pomoc nauczyciela) lub nauczycielowi oddziału, do którego dziecko uczęszcza.
   3. W sytuacji, gdy dziecko zostało przyprowadzone do Szkoły po wyznaczonym czasie, rodzice lub inna upoważniona osoba jest  zobowiązana do doprowadzenia dziecka do sali zabaw i przekazania go pod opiekę nauczyciela.
   4. Pracownicy  Szkoły nie ponoszą odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka pozostawione przez rodziców lub inną upoważnioną osobę przed budynkiem Szkoły, w szatni, łazience.

§ 58

1. Do oddziału przedszkolnego przyprowadzane są dzieci zdrowe, bez objawów chorobowych (silny katar, uciążliwy kaszel, ból brzucha, wymioty, podwyższona temperatura lub inne niepokojące objawy).
2. Do oddziału przedszkolnego nie przyjmuje się dzieci z objawami chorobowymi. Stan zdrowia dziecka przyprowadzanego do szkoły nie może zagrażać bezpieczeństwu fizycznemu dziecka oraz innym osobom przebywającym w jego otoczeniu.
3. W przypadku zaobserwowania u dziecka objawów chorobowych, nauczyciel podejmuje kontakt z rodzicami w celu odebrania dziecka ze szkoły.
4. Rodzice dziecka zobowiązani są  do niezwłocznego odebrania dziecka z oddziału przedszkolnego w sytuacji wystąpienia u niego stanu, o którym mowa w ust.3.
5. W przypadku braku skuteczności działań, o których mowa w ust.4, nauczyciel niezwłocznie powiadamia dyrektora szkoły o zaistniałej sytuacji.

 

§ 59

1. Rodzice dziecka zobowiązani są do jego odbierania w godzinach ustalonych przez szkołę.
2. Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez inną osobę upoważnioną przez rodziców zapewniającą mu pełne bezpieczeństwo.
3. Jeśli rodzice zdecydują, aby dziecko przyprowadzała i odbierała ze szkoły inna upoważniona przez nich osoba zapewniająca mu pełne bezpieczeństwo, zobowiązani są do złożenia pisemnego oświadczenia woli w tym zakresie, zawierającego m.in. dane osoby upoważnionej.
4. Oświadczenie, o którym mowa w ust.3, może zostać zmienione lub odwołane                          w każdym czasie.
5. Osoba wskazana przez rodziców dziecka do przyprowadzania i odbioru dziecka ze szkoły  legitymuje się pisemnym upoważnieniem do dokonywania tych czynności.
6. W przypadkach szczególnie uzasadnionych osoba, o których mowa w ust.5, może zostać zobowiązana do potwierdzenia zgodności danych z dowodem osobistym.
7. Nauczyciel oddziału przedszkolnego lub inny pracownik szkoły przekazujący dziecko osobie upoważnionej, zobowiązany jest do przestrzegania zapisów zawartych                    w upoważnieniu.
8. W sytuacji, gdy dziecko nie zostało odebrane z oddziału przedszkolnego                       w wyznaczonym czasie, nauczyciel  przekazuje je pod opiekę świetlicy szkolnej.

 

§ 60

1. Nauczyciele do pracy w oddziale przedszkolnym są zatrudniani według potrzeb na podstawie zatwierdzonego na dany rok szkolny arkusza organizacyjnego.
2. Zadaniem pracowników  szkoły niebędących nauczycielami jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania oddziału przedszkolnego, utrzymanie sali i jego otoczenia  w ładzie i czystości. Szczegółowy zakres obowiązków  tych pracowników ustala  dyrektor szkoły.
3. Do obowiązków wszystkich pracowników szkoły  należy dbałość o zapewnienie bezpieczeństwa wszystkim dzieciom pozostającym pod ich opieką.

 

 

§ 61

1. Do zadań nauczycieli związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych przez oddział przedszkolny należy w szczególności:

1. sprawowanie bezpośredniej opieki nad powierzonymi dziećmi w czasie pobytu                     w Szkole oraz w trakcie zajęć poza jej terenem;
2. systematyczne kontrolowanie miejsc, w których prowadzone są zajęcia;
3. powiadamianie o uszkodzonych salach lub sprzętach;
4. kontrola obecności dzieci na zajęciach;
5. powiadomienie dyrektora  szkoły o wypadku dziecka;
6. zgłaszanie poprzez wpisanie w zeszyt wyjść wszelkich wyjść poza teren szkoły.
   2. Nauczycieli w wykonywaniu zadań, o których mowa w ust.1, wspomagają pracownicy administracyjno-obsługowi szkoły.

 

§ 62

1. Zakres zadań nauczycieli związanych ze współdziałaniem z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci obejmuje:

1. uzgodnienie celów oraz sposobów współpracy nauczycieli i rodziców;
2. rozpoznanie i ustalenie potrzeb rozwojowych dziecka;
3. zapewnienie  indywidualnej opieki każdemu wychowankowi poprzez dostosowanie metod i sposobów oddziaływań odpowiednio do jego wieku, możliwości rozwojowych oraz potrzeb środowiska;
4. ustalenie w porozumieniu z rodzicami określonych  form oddziaływań wychowawczych;
5. udzielanie rodzicom pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
6. zapoznawanie rodziców z zadaniami wynikającymi z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale;
7. przekazywanie informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju                        w formie zaproponowanej przez rodzica;
8. opracowanie harmonogramu całorocznych spotkań z rodzicami;
9. angażowanie rodziców w działalność oddziału przedszkolnego.

 

§ 63

1. Zakres zadań nauczycieli związanych z planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialnością za jej jakość obejmuje:

1. opracowywanie planów pracy dla oddziału z uwzględnieniem planu pracy szkoły oraz programu wychowania przedszkolnego realizowanego w oddziale;
2. uczestnictwo w ewaluacji wewnętrznej podejmowanej w Szkole;
3. wybór programu wychowania przedszkolnego;
4. prowadzenie dokumentacji pedagogicznej oddziału oraz innej dokumentacji zleconej przez dyrektora  szkoły,
5. przeprowadzenie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej;
6. wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności, zainteresowań oraz niwelowanie deficytów rozwojowych dziecka;
7. kierowanie działalnością dziecka poprzez organizowanie środowiska wychowującego i tworzenie sytuacji edukacyjnych;
8. stosowanie twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania;
9. zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych w oddziale przedszkolnym;
10. systematyczne doskonalenie swoich kompetencji zawodowych;
11. dbałość  o estetykę pomieszczeń;
12. czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, realizacja postanowień i uchwał;
13. inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym.

2. Nauczyciele, organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy. Wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.
3. Nauczyciele zwracają uwagę na konieczność tworzenia stosownych nawyków ruchowych u dzieci, które będą niezbędne, aby rozpocząć naukę w szkole, a także na rolę poznawania wielozmysłowego. Szczególne znaczenie dla budowy dojrzałości szkolnej mają zajęcia rytmiki, które powinny być prowadzone w każdej grupie wiekowej oraz gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń zapobiegających wadom postawy.

 

§ 64

1. Zakres zadań nauczycieli związanych z prowadzeniem obserwacji pedagogicznych mających  na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji obejmuje:

1. rozpoznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci;
2. prowadzenie bieżącej diagnostyki;
3. wspieranie rozwoju dziecka poprzez organizowanie pracy indywidualnej                                z dzieckiem potrzebującym pomocy, ustalenie kierunków pracy z dzieckiem;
4. dokumentowanie prowadzonych czynności  zgodnie ze  sposobem określonym przez Radę Pedagogiczną (arkusze obserwacji).

 

§ 65

1. Nauczyciel oddziału przedszkolnego ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora szkoły, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych.
2. Nauczyciel oddziału przedszkolnego zobowiązany jest wykonywać inne czynności zlecone przez dyrektora szkoły wynikające z działalności oddziału przedszkolnego.

 

§ 66

1. Oddział przedszkolny oferuje rodzicom następujące formy współdziałania:

1. porady i konsultacje pedagogiczne - w miarę bieżących potrzeb;
2. zebrania grupowe organizowane co najmniej dwa razy w roku;
3. dni otwarte;
4. pomoc w organizacji wycieczek i sprawowania opieki nad dziećmi;
5. pomoc w organizacji imprez przedszkolnych oraz udział w nich;
6. zajęcia integracyjne dla dzieci i rodziców;
7. pogadanki w zakresie zagadnień interesujących rodziców i rozwiązywania problemów wychowawczych.

2. Rodzice mają możliwość przekazywania informacji o dziecku w godzinach pracy  oddziału przedszkolnego w sposób bezpośredni lub telefoniczny oraz podczas spotkań z nauczycielami.

 

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 6

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

 § 67

1. Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników samorządowych na stanowiskach niepedagogicznych.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks Pracy.
3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.

 

§ 68

1. Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania szkoły dyrektor może tworzyć stanowisko wicedyrektora zgodnie z właściwą uchwałą Rady Gminy Białogard.
2. Dla wymienionego stanowiska kierowniczego dyrektor szkoły opracowuje szczegółowy przydział czynności, uprawnień i odpowiedzialności.
3. W sytuacji, gdy dyrektor szkoły nie może pełnić obowiązków służbowych, zakres zastępstwa wicedyrektora rozciąga się na wszystkie zadania i kompetencje dyrektora.
4. W sytuacji, gdy dyrektor szkoły nie może pełnić obowiązków służbowych,                               a w szkole nie utworzono stanowiska wicedyrektora, zastępstwo dyrektora pełni nauczyciel wyznaczony przez dyrektora i rozciąga się ono na wszystkie zadania                   i kompetencje dyrektora.

 

§ 69

1. 1. Dyrektor zatrudnia pracowników nie będących nauczycielami. Należą do nich:
1. sekretarz szkoły;
2. sprzątaczki
3. konserwator;
   2. Zakres obowiązków tych pracowników określa dyrektor szkoły.
   3. Wynagrodzenie ich jest ustalane według stawek osobistego zaszeregowania zgodnie         z regulaminem płac.
   4. Pracownicy niepedagogiczni współpracują w utrzymaniu porządku, bezpieczeństwa w szkole z nauczycielami oraz uczniami i rodzicami.

 

§ 70

1. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może   przekraczać 40 godzin tygodniowo zgodnie z zapisem w „Karcie Nauczyciela”.
2. W ramach czasu pracy, o którym mowa w pkt. 1. oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

1. zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze prowadzone bezpośrednio            z uczniami;
2. inne czynności wynikające z zadań statutowych szkoły;
3. zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem                i doskonaleniem zawodowym.

3.         W ramach zajęć o których mowa ust.2 pkt 2 nauczyciel jest obowiązany uczestniczyć w przeprowadzeniu egzaminu ósmoklasisty.
4.         W ramach zajęć o których mowa ust.2 pkt 2 nauczyciel nie prowadzi zajęć świetlicowych oraz zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 71

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą".
2. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
3. Do zadań wychowawcy klasy należy:
   1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
   2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
   3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

4. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 3:

1. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
   1. różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół  uczniowski,
   2. ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
      3. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi                      i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
      4. utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

1. poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,
2. współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec młodzieży i otrzymywania od nich pomocy                       w swoich działaniach,
3. włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
   1. 5. pełni funkcję koordynatora do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej                     w swoim oddziale, w tym celu współpracuje z pedagogiem szkolnym, logopedą                 i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,
         5. Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:
            1. opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
            2. zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania,
            3. diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego,
            4. kształtowanie osobowości ucznia,
            5. systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką,
            6. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej,
            7. wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo,
            8. motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie             z jego możliwościami i zainteresowaniami,
            9. dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,
            10. informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia,
            11. troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych,
            12. dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami,
            13. wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły, osiedla,
            14. wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami ucznia,
            15. ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,
            16. wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią,
            17. informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,
            18. rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej Zarządzeniami Dyrektora Szkoły,
            19. opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy                         z zespołem wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych,
            20. współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów.
         6. Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.
         7. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji Dyrektora szkoły                 w następujących przypadkach:
            1. na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,
            2. w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi,
            3. na pisemny wniosek 2/3 rodziców uczniów danego oddziału.

 

dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 14 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.

1. 1. 1. 8. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.
         9. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.

 

§ 72

1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu                          o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą;
3. Do zadań nauczyciela należy:
   1. realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
   2. efektywnie realizować przyjęty program nauczania,
   3. właściwie organizować proces nauczania,
   4. oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowymi zasadami oceniania,
   5. dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy,
   6. prowadzić dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami ;
   7. zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń Dyrektora szkoły w tym zakresie,
   8. kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności,
   9. w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów,
   10. udzielać pomocy uczniowi w trakcie bieżącej pracy,
   11. indywidualizować proces nauczania,
   12. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,
   13. troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.

4. Nauczyciele odpowiedzialni za pracownie przedmiotowe oraz salę gimnastyczną zobowiązani są do opracowania i wywieszenia w widocznym miejscu szczegółowych regulaminów, instrukcji korzystania z tych pomieszczeń oraz zabezpieczenia materiałów i środków zagrażających zdrowiu i życiu uczniów.
5. Nauczyciel osobiście odpowiada za uzupełnienie wszystkich potrzebnych danych           w dzienniku elektronicznym, oraz dziennikach zajęć pozalekcyjnych.
6. Nauczyciel ma prawo do:

1. decydowania w sprawie doboru programu, metod, form organizacyjnych, podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu;
2. decydowania o treści programu koła przedmiotowego lub koła zainteresowań;
3. wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów.

§ 73

1. Do obowiązków pedagoga  w szkole należy w szczególności:
   1. diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określania mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów, lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
   2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu rozwiązywania problemów wychowawczych;
   3. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
   4. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających                          z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów,                     z udziałem rodziców i nauczycieli,
   5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym                     i pozaszkolnym uczniów;
   6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
   7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości i predyspozycji i uzdolnień uczniów;
   8. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określania mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów, lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier                    i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

9. planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,
10. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,
11. współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły    i jego ewaluacji,
12. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
13. współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Białogardzie                       i innymi poradniami specjalistycznymi;
14. współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo - wychowawczymi działającymi na rzecz pomocy dziecku.

 

§ 74

1. Do zadań logopedy w szkole należy w szczególności:

1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
2. prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów                                    i eliminowania jej zaburzeń;
3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych                              i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających  funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

 

 

§ 75

1. 1. 1. 1. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:
   1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
   2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
   3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
   4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
   5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań           w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
   6. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
      2.        W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole lub placówce, dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę realizującego zadania, o których mowa w ust. 1.

 

§ 76

1. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1. prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami
2. w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
3. rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo              w życiu przedszkola, szkoły i placówki;
4. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
5. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy
6. z rodzicami uczniów;
7. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier                         i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo                         w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 77

1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
   1. udostępnianie książek i innych źródeł informacji,
   2. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
   3. rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania              i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
   4. organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową                        i społeczną,
   5. udzielanie informacji bibliotecznych,
   6. poradnictwo w wyborach czytelniczych,
   7. prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego,
   8. inspirowanie pracy aktywu czytelniczego,
   9. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
   10. organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.

 

§ 78

1. 1. 1. Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:
         1. zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,
         2. organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,
         3. organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,
         4. organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,
         5. rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,
         6. kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,
         7. upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,
         8. rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

 

 

§ 79

1. 1. 1. 1. 1. W szkole działają zespoły do spraw planowania i organizacji procesów edukacyjno-wychowawczych.
            2. Organizację pracy zespołów określa Regulamin Zespołów Nauczycielskich.
               1. 3. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

 

§ 80

1. W szkole działa zespół wychowawczy szkoły, który powołany jest do rozwiązywania problemów wychowawczych wynikających z bieżących problemów uczniów.
2. W skład zespołu wchodzą: pedagog, oraz wskazani przez dyrektora szkoły nauczyciele.

3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
4. Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:

1. rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,
2. ocena sytuacji wychowawczej szkoły,
3. wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej,
4. opracowanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego stała ewaluacja,
5. współdziałanie w zakresie organizowania i przeprowadzania imprez ogólnoszkolnych środowiskowych;
6. wnioskowanie do dyrektora szkoły o wyróżnienie lub ukaranie ucznia.

 

§ 81

1. Nauczyciele oraz pozostali pracownicy szkoły podejmują zadania związane                             z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom.
2. Zasady bezpieczeństwa dla uczniów
   1. Ze względu na bezpieczeństwo osób stanowiących społeczność szkolną, na terenie szkoły obowiązuje zakaz przebywania osób nieupoważnionych.
   2. Za bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne uczniów przebywających w szkole                             w czasie zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia.
   3. W pomieszczeniach o zwiększonym ryzyku (sala gimnastyczna, pracownia komputerowa) nauczyciele obowiązani są do opracowania i zapoznania uczniów
      z regulaminami tych pomieszczeń.
   4. W czasie przerw uczniowie z wyjątkiem klas I-III opuszczają sale lekcyjne.
   5. Za porządek pozostawiony przez uczniów po zakończonej lekcji odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia.
   6. W czasie przerw między lekcjami dyżur na korytarzu i placu przed szkołą pełnią nauczyciele według opracowanego harmonogramu i regulaminu dyżurów.
   7. W szkole obowiązuje zakaz opuszczania terenu szkoły przez uczniów w czasie przerw, zajęć edukacyjnych i zajęć pozalekcyjnych w godzinach, w których zgodnie z planem powinni przebywać na terenie szkoły.
   8. Za teren szkoły rozumie się również plac przed szkołą.
   9. Uczniowie mogą wychodzić podczas przerw na plac przed szkołą, kiedy zezwalają na to warunki atmosferyczne.
   10. Nauczyciele kontrolują obecność uczniów na zajęciach i reagują na nieuzasadnioną nieobecność, informując wychowawcę, pedagoga lub dyrektora szkoły.
   11. Uczeń może opuścić szkołę w czasie trwania zajęć edukacyjnych na pisemną lub ustną (np. przekazaną telefonicznie) prośbę rodziców. Decyzję podejmuje wychowawca, nauczyciel, dyrektor szkoły. Do dziennika wpisuje się wtedy usprawiedliwioną nieobecność z komentarzem zawierającym podstawę zwolnienia ucznia.
   12. Podczas zajęć poza terenem szkoły i na czas trwania wycieczek nauczyciele, organizatorzy korzystają w miarę potrzeb z pomocy rodziców. Nie zmienia to zasady odpowiedzialności nauczyciela za bezpieczeństwo wszystkich dzieci.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 7

ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI

 

§ 82

1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.
2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego                 i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.
3. Rodzice są obowiązani do:
   1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
   2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
   3. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
   4. informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku                             o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego                     w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą),
   5. rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa                 w oddzielnych przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,
   6. zapewnienia dziecku do ukończenia 7 roku życia opieki w drodze do szkoły                  i w czasie jego powrotu,
   7. pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły.

 

§ 83

1. 1. 1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:
         1. na pisemną lub osobistą prośbę rodziców,
         2. w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.
      2. W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest pedagog lub dyrektor.

 

§ 84

1. Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

1. kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,
2. porad pedagoga szkolnego,
3. dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka                         i rodziny,
4. występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,
5. zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań                         z nauczycielami (dyżury pedagogiczne, zebrania).
   2. Do obowiązków rodziców należy:

1. wspieranie procesu nauczania i wychowania,
2. systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,
3. współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.
   3. Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.
   4. Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 8

UCZNIOWIE SZKOŁY

 

§ 85

1. Przyjmowanie uczniów do Szkoły odbywa się w trybie i na warunkach określonych
   w odrębnych przepisach na podstawie zgłoszenia rodziców. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.

1. Obowiązek szkolny trwa do ukończenia przez ucznia osiemnastego roku życia.
2. W przypadku, gdy uczeń ukończył osiemnasty rok życia i nie zdołał ukończyć Szkoły Podstawowej, ma prawo kontynuować naukę aż do ukończenia danego typu szkoły. Uczeń ten może być skreślony z listy uczniów uchwałą Rady Pedagogicznej w przypadku gdy: 
   1. 1. 1. zachowanie ucznia jest niezgodne z obowiązującym Statutem Szkoły,
         2. liczba nieusprawiedliwionych nieobecności ucznia daje podstawę do tego,
            by go  nie klasyfikować.
            3. Do klasy pierwszej Szkoły Podstawowej można przyjąć dziecko sześcioletnie, które:
               1. korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo
               2. posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz zatrudniającą pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych.

 

§ 86

1. Uczeń zobowiązany jest do dbania o schludny wygląd zewnętrzny oraz noszenia stosownego stroju w stonowanych barwach (nie może mieć pofarbowanych włosów, pomalowanych paznokci oraz makijażu połyskujących aplikacji, wulgarnych                              i obraźliwych nadruków na ubraniach, itp.)
2. W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy.

1) dziewczęta: biała bluzka i granatowa lub czarna spódnica,

2) chłopcy: biała koszula i granatowe lub czarne spodnie,

3. Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy.
4. W budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe o podeszwach niepozostawiającej śladów.
5. W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu.

 

§ 87

1. Określa się zakres praw i obowiązków ucznia szkoły w oparciu o podstawowe uprawnienie do wiedzy o przysługujących mu prawach oraz środkach w przypadku ich naruszenia.
2. Podstawowe uprawnienia ucznia, o którym mowa w ust.1, realizowane jest w formie publicznego ogłoszenia na stronie internetowej szkoły, jako Katalogu praw                           i obowiązków ucznia.

 

§ 88

1. Do podstawowych praw ucznia, w tym wynikających również z Konwencji                               o prawach dziecka, należy:

1. prawo do informacji rozumianej jako dostępność wiedzy i o prawach                                    i uprawnieniach, możliwość otrzymania w toku edukacji informacji z różnych źródeł, znajomość programów nauczania, zasad oceniania, jawność ocen, otrzymywanie informacji dotyczących ucznia o podejmowanych w jego sprawie decyzjach, dostęp do informacji na temat życia szkolnego;
2. prawo do wyrażania myśli, przekonań, a w szczególności dotyczących życia Szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, o ile nie narusza tym dobra innych osób;
3. prawo do życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie edukacyjno-wychowawczym i zakazu stosowania przemocy fizycznej i psychicznej rozumianego jako gwarancję nietykalności cielesnej i nakaz poszanowania godności ucznia poprzez m.in. zakaz obrażania, poniżania, wyśmiewania, stosowania presji psychicznej, jednakowego oceniania i traktowania bez względu na wygląd zewnętrzny, status rodzinny, społeczny czy status ucznia oraz jednakowego traktowania w sytuacji konfliktu nauczyciel – uczeń, w tym prawo dowiedzenia swoich racji;
4. prawo do tajemnicy życia prywatnego i rodzinnego oraz tajemnicy korespondencji rozumianej jako zakaz upubliczniania przez pracowników Szkoły wszelkich informacji z nim związanych;
5. prawo do higienicznych warunków nauki, czasu wolnego, rozrywki i zabawy rozumianego jako dostępność do procesu dydaktyczno-wychowawczego zorganizowanego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej; opieki wychowawczej i warunków zapewniających bezpieczeństwo;
6. prawo do wypoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych, w czasie ferii i przerw świątecznych;
7. prawo do znajomości wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez nauczycieli programu nauczania;
8. prawo do sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej i uzasadnionej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;
9. prawo do uzyskiwania na bieżąco informacji o uzyskiwanych ocenach;
10. prawo do złożenia wniosku o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
11. prawo do zgłoszenia zastrzeżeń do Dyrektora Szkoły w przypadku uznania, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena zachowania ustalona została niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny;
12. prawo do uzyskiwania informacji o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych i rocznych zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania.
13. prawo do korzystania z biblioteki, pomocy naukowych, sprzętu komputerowego, oprogramowania oraz dostępu do Internetu.

 

§ 89

1. W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

1) wychowawcy klasy,

2) dyrektora szkoły.

2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.
3. Skarga powinna być złożona na piśmie, powinna zawierać uzasadnienie.
4. Wnioski i skargi nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego pozostawia się bez rozpatrzenia.
5. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.
6. Skargi nie należące do kompetencji szkoły przekazywane są do wnoszącego ze wskazaniem właściwego adresata.
7. Z wyjaśnienia skargi należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.
8. Wnoszący skargę otrzymuje odpowiedź w formie pisemnej o sposobie rozstrzygnięcia sprawy.
9. Jeśli sprawa tego wymaga, pisemną informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy, otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
10. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi odpowiadają osoby, na które dekretowano skargę.
11. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie, ale nie później niż  30 dni od daty wniesienia.

 

§ 90

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły                        i stosownych regulaminach, a w szczególności:
   1. zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,
   2. wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające           z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,
   3. właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych: zachowywać podczas lekcji należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami, zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela,
   4. systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu,
   5. uczęszczania na wybrane przez siebie lub wskazane za zgodą rodziców zajęcia pozalekcyjne,
   6. usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych – usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć w ciągu 3 dni od stawienia się na zajęcia; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców, w formie pisemnego lub złożonego ustnie (telefonicznie) wychowawcy klasy oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka – ostateczną decyzję o usprawiedliwieniu nieobecności podejmuje wychowawca klasy,
   7. postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności,
   8. dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,
   9. godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
   10. dbania o piękno mowy ojczystej,
   11. okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
   12. przestrzegania zasad współżycia społecznego:
   13. okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
   14. przeciwstawiania się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
   15. szanowania poglądów i przekonań innych,
   16. szanowania godności i wolności drugiego człowieka,
   17. zachowywania tajemnic korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłyby ogółowi, zdrowiu czy życiu,
   18. dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu              i nie pić alkoholu, nie używać e-papierosów itp.,
   19. nieużywania narkotyków ani innych środków odurzających,
   20. zachowywania czystego i schludnego wyglądu,
   21. troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz – za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice – rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia,
   22. noszenia obowiązującego w szkole stroju szkolnego,
   23. korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły (szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie lub zaginięcie sprzętu):
       1. za zgodą nauczyciela w procesie dydaktycznym,
       2. tylko w czasie przerw między zajęciami,
       3. rejestrowania obrazów i dźwięków, a następnie ich odtwarzania, tylko za zgodą osób rejestrowanych.

Niezastosowanie się do powyższych ustaleń skutkuje odebraniem urządzenia                           i złożeniem w depozycie w  sekretariacie szkoły.(prawo odebrania urządzenia z depozytu ma rodzic ucznia).

2. Uczeń opuszczający szkołę ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą na zasadach określonych przez dyrektora szkoły.

 

§ 91

1. Uczeń może otrzymać następujące nagrody:

4. 1. pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy,
   2. pochwałą ustną wychowawcy na zebraniu rodziców,
   3. pochwałę ustną dyrektora szkoły,
   4. dyplom uznania,
   5. nagrodę ufundowaną przez radę rodziców lub organ prowadzący szkołę,
   6. list pochwalny do rodziców;
   7. wpis do „Złotej Księgi”;
   8. otrzymanie tytułu „Najlepszego Absolwenta”
      1. 2. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić
            o przyznaniu nagrody w innej formie.
         3. Nagrody, o których mowa w ust.1 i 2, mogą być łączone ze złożeniem ich do dokumentacji ucznia oraz powiadomieniem rodziców ucznia o fakcie udzielenia nagrody.
         4. Podstawą do wyróżnienia ucznia może być:
            1. szczególne osiągnięcia w nauce,
      2. aktywny udział w życiu szkoły,
      3. szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych,
      4. wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole.
5. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie                                    z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej przyznania. Od nagrody przyznanej przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej udzielenia. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 14 dni, może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły.

 

§ 92

1. Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za nieprzestrzeganie statutu szkoły.
2. Uczeń może zostać ukarany za:
   1. 1. 1. 1. umyślne zachowanie zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu innych;
            2. lekceważące lub wulgarne zachowanie wobec nauczycieli lub innych uczniów;
            3. umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia lub stosowanie wobec innych przemocy fizycznej;
            4. spożywanie alkoholu, palenie papierosów, zażywanie lub rozprowadzanie środków odurzających na terenie Szkoły lub poza nią;
            5. fałszowanie lub niszczenie dokumentacji szkolnej;
            6. kradzież lub inne wykroczenia przeciwko prawu;
            7. nagminne naruszanie innych postanowień statutu i regulaminów obowiązujących          w szkole.
               3. Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.
4. Uczeń może ponieść następujące kary:
   1. 1. 1. 1. upomnienie ustne wychowawcy wobec klasy,
            2. upomnienie ustne dyrektora szkoły,
            3. pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy,
            4. nagana dyrektora szkoły,
            5. kara przeniesienia ucznia do innej szkoły z zastrzeżeniem § 93 ust.1 pkt 1-2,

 

§ 93

1. O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do kuratora oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:
   1. zastosowanie kar z § 92 ust. 4 p. 1–4 nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia,
   2. w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.

 

 

 

§ 94

1. 1. 1. Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.

 

§ 95

1. Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły             w terminie 14 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
2. Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 14 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie               o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej oraz Samorządu Uczniowskiego.
3. Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w okresie 6-ciu miesięcy, może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę za niebyłą.
4. Kary nie mogą naruszać godności ucznia, mogą być zastosowane wówczas, gdy inne środki wychowawcze nie odniosły skutku, a istnieje podstawa do przewidywania, że kara przyczyni się do osiągnięcia celu wychowawczego.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 9

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

 

§ 96

1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania, zwany dalej WZO, zostały opracowane na podstawie obowiązującego Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia                         3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów                       i słuchaczy w szkołach publicznych.
2. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania określają warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów Szkoły .
3. Integralnym składnikiem WZO są przedmiotowe zasady oceniania, zwane dalej PZO.

 

§ 97

1. Ocenianiu podlegają:
   1. osiągnięcia edukacyjne ucznia
   2. zachowanie ucznia
      2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności                       w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.
      3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
      4. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

 

§ 98

1. 1. 1. 1.     Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
         2.     Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

 

2. 1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
   2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji                    o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
   3. udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
   4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
   5. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach                   w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
   6. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3. ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4. przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych;
5. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7. ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji postępach                    i trudnościach w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
   4. Wymagania edukacyjne rozumiemy jako oczekiwane osiągnięcia uczniów, polegające na skutecznym działaniu w określonych sytuacjach.
   5. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz     przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien się dalej uczyć.

 

 

1. 6. Począwszy od klasy IV ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali:

Nazwa stopnia	Zapis cyfrowy
Celujący	6
Bardzo dobry	5
Dobry	4
Dostateczny	3
Dopuszczający	2
Niedostateczny	1

 

7. W kontroli bieżącej dopuszcza się stosowanie „+” bez oceny.
8. Zasady przyznawania ocen bardzo dobrych za otrzymane „plusy” zawarte są                               w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.
9. Ustala się minimalną ilość ocen w zależności od ilości tygodniowych godzin obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
   1. minimum 7 ocen w semestrze z przedmiotu, z którego jest 4 lub więcej godzin         w tygodniu,
   2. minimum 4 oceny w semestrze z przedmiotu, z którego są mniej niż 4 godziny                 w tygodniu.
10. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się mniejszą liczbę ocen niż w pkt. 9.

 

§ 99

1. Wykorzystuje się następujące formy sprawdzania i oceniania wiadomości:

1. Doraźnie formy sprawdzania:
   1. kartkówka,
   2. przygotowanie do zajęć,
   3. pisemna indywidualna praca na lekcji,
   4. odpowiedź ustna,
   5. aktywność na lekcji
   6. prowadzenie zeszytu lub zeszytu ćwiczeń
   7. referat
      2. Długofalowe formy sprawdzania:
         1. praca klasowa,
         2. sprawdzian,
         3. praca śródroczna lub roczna,
         4. praca długoterminowa.

2. Nauczyciele mają prawo określenia w Przedmiotowych Zasadach Oceniania wybranych form oceniania wynikających ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie bieżące musi być prowadzone systematycznie i równomiernie rozłożone na cały rok.
4. Ustala się wagę ocen: oceny za doraźne formy sprawdzania (aktywność, odpowiedź ustna, zadanie, praca domowa, ocena za zeszyt, referat) – waga 1, kartkówki  – waga 2,  oceny za długofalowe formy sprawdzania (sprawdzian, praca klasowa, )  – waga 3.
5. Praca klasowa jest formą sprawdzenia wiadomości i umiejętności. Każda praca klasowa musi być zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem (minimum)                       i poprzedzona lekcją utrwalającą, która określi treści i umiejętności objęte tą pracą. Jeżeli znajomość terminu pracy klasowej będzie przez uczniów wykorzystywana do różnych „uników”, wagarów lub ucieczek, nauczyciel ma prawo bez podania terminu przeprowadzić pracę klasową. W przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności ucznia nauczyciel powinien udzielić uczniowi pomocy w kwestii dydaktycznej              i uzgodnić rozsądny termin uzupełnienia zaległości i napisania pracy. Prace klasowe są obowiązkowe. Po sprawdzeniu pracy klasowej nauczyciel winien omówić wyniki                  i poprawić z uczniami typowe dla klasy błędy. Praca klasowa powinna być sprawdzona w nieprzekraczalnym terminie 2 tygodni.
6. Sprawdzian to praca pisemna obejmująca kontrolę wiadomości i umiejętności, obejmująca treści kształcenia z więcej niż trzech tematów. Powinna być zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem. Liczba sprawdzianów nie może przekraczać 2 w jednym tygodniu. Sprawdzian powinien być sprawdzony i oceniony w terminie do dwóch tygodni.

7. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać pracy klasowej lub sprawdzianu                  z całą klasą, powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
8. Uczeń ma prawo do poprawy pracy klasowej i sprawdzianu. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w terminie ustalonym z nauczycielem w ciągu miesiąca od daty rozdania prac. Uczeń pisze ją tylko raz. Punktacja jest taka sama jak za pracę pierwotną.

Otrzymana ocena jest ostateczna i wpisywana przy ocenie pierwotnej, jako jej poprawa. Prace klasowe i sprawdziany są dokumentacją pedagogiczną, która trzeba przechowywać do końca danego roku szkolnego.

 

9. Kartkówka jako pisemną formą sprawdzania bieżących wiadomości i umiejętności obejmuje treści edukacyjne co najwyżej z trzech ostatnich tematów i może być przeprowadzona na każdej lekcji bez zapowiedzi.
10. Nie wystawia się ocen za wypowiedzi ustne, nie przeprowadza się prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek bezpośrednio po całodziennej (do godz. 18.00) lub kilkudniowej wycieczce szkolnej.
11. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
12. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. Oceny z prac klasowych i sprawdzianów uzasadnia się w formie pisemnej na wniosek rodzica (prawnego opiekuna), zaś oceny pozostałych form sprawdzania uzasadnia się w formie ustnej.
13. Sprawdzone i ocenione pisemne prace udostępnione są uczniowi podczas zajęć. Rodzice ucznia (prawni opiekunowie) mogą się zapoznać z pracą ucznia w szkole,              w terminie ustalonym z nauczycielem. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) nie mogą dokonywać żadnych poprawek w otrzymanych do wglądu pracach.
14. Dla prac pisemnych ocenianych według kryteriów punktowych obowiązuje następująca skala:

96% - 100% - stopień celujący

86% - 95% - stopień bardzo dobry

71% - 85% - stopień dobry

51% - 70% - stopień dostateczny

31% - 50% - stopień dopuszczający

30% i poniżej – stopień niedostateczny

15. W ciągu tygodnia mogą odbyć się dwie prace klasowe lub dwa sprawdziany, albo jedna praca klasowa i jeden sprawdzian.
16. Zmiana terminu pracy klasowej lub sprawdzianu może się odbyć na życzenie uczniów z zastrzeżeniem, że przy ustaleniu nowego terminu ust. 15 nie obowiązuje.

 

§ 100

1. 1. 1. 1. Rodzice (prawni opiekunowie) są na bieżąco informowani o postępach dziecka, podczas zebrań, dni otwartych, których roczny harmonogram podaje dyrektor do końca września danego roku szkolnego oraz spotkań indywidualnych z wychowawcą lub nauczycielem.

 

2. Nauczyciele poszczególnych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych zobowiązani są do udzielania informacji rodzicom (prawnym opiekunom) o ocenach w formie pisemnej lub w postaci wypisu ocen z dziennika w czasie zebrań lub                      w czasie indywidualnych, wcześniej uzgodnionych, spotkań.
3.  Rodzice (prawni opiekunowie), którzy nie odczytują na bieżąco wpisów w dzienniku elektronicznym, nie uczestniczą w zebraniach lub indywidualnych spotkaniach z wychowawcą oraz nie kontaktują się z nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne, nie mogą powoływać się na brak informacji o postępach dziecka w nauce.

 

§ 101

3. 1. 1. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
            1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
            2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
            3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w terminie:
               1. uczniów – na pierwszych zajęciach edukacyjnych w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym,
               2. rodziców (prawnych opiekunów) – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności,
               3. uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) – po dokonaniu jakichkolwiek zmian w wymaganiach edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania odpowiednio – na lekcjach i na najbliższych zebraniach rodziców, dokumentując ten fakt jak w podpunktach a) i b).
                  2. Wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania                       w terminie:
                     1. uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu                           i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem                w dzienniku lekcyjnym,
                     2. rodziców (prawnych opiekunów) – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności.
                        3. Nieobecność rodziców (prawnych opiekunów) na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania rodzica (prawnego opiekuna) ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi na nieobecność rodzic (prawny opiekun) winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.
4. Dokumenty dotyczące szczegółowych warunków i sposobów oceniania wewnątrzszkolnego są do wglądu w bibliotece szkolnej, oraz zamieszczone na stronie internetowej szkoły.

 

§ 102

1. 1. 1. 1. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia,
3. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wyżej wymienionych, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
5. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych (techniki), plastyki, muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,             a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia                   w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

 

§ 103

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.

2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych (informatyki) na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych (informatyki) uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
4. Decyzja o zwolnieniu nie jest jednoznaczna z samowolnym opuszczeniem przez ucznia lekcji z tych zajęć.
5. Uczeń zwolniony z zajęć w czasie lekcji przebywa pod opieką nauczyciela uczącego danego przedmiotu lub w wyjątkowych przypadkach pod opieką nauczyciela świetlicy, biblioteki lub pedagoga.

 

§ 104

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, na koniec I półrocza.
3. Poprzez ustalenie ocen śródrocznych należy rozumieć ostateczną ocenę z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych wpisaną w elektronicznym dzienniku zajęć lekcyjnych na 7 dni przed plenarnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej                         i zatwierdzoną uchwałą Rady Pedagogicznej.
4. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV, ustala się w stopniach według następującej skali:
   1. celujący – 6
   2. bardzo dobry- 5
   3. dobry – 4
   4. dostateczny – 3
   5. dopuszczający – 2
   6. niedostateczny – 1
      1. 5. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne lub                           w szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. długotrwałej nieobecności nauczyciela) inni, upoważnieni do tego przez dyrektora szkoły, nauczyciele.
         6. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne lub                                w szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. długotrwałej nieobecności nauczyciela) inni, upoważnieni do tego przez dyrektora szkoły, nauczyciele.
         7. Uzyskaną średnią ważoną ocen cząstkowych zaokrągla się do całości, która stanowi ocenę śródroczną, według reguły: od 0,6 włącznie z nadmiarem.
         8. Ostateczne ustalenie oceny śródrocznej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych może być poprzedzone egzaminem klasyfikacyjnym.
         9. Śródroczne oceny klasyfikacyjne zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się według następującej skali:

1. wzorowe;
2. bardzo dobre;
3. dobre;
4. poprawne;
5. nieodpowiednie;
6. naganne.
   1. 1. 10. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy, ocenianego ucznia oraz po uwzględnieniu uzyskanej przez uczniów liczby punktów. Opinie dokumentuje się na zbiorczej karcie oceny zachowania, którą przechowuje wychowawca w swojej dokumentacji.
         11. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego zgodnie z terminarzem dla danego roku szkolnego.
         12. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
         13. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

 

§ 105

2. 1. 1. 1. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
         2. Na klasyfikację końcową składają się:
            1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej,
            2. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych,
            3. roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie VIII.
3. Roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV, ustala się w stopniach według następującej skali:

1. stopień celujący – 6;
2. stopień bardzo dobry – 5;
3. stopień dobry – 4;
4. stopień dostateczny – 3;
5. stopień dopuszczający – 2;
6. stopień niedostateczny – 1.
   1. 1. 4. Ocena roczna jest średnią ważoną ocen uzyskanych w ciągu roku .Uzyskaną średnią zaokrągla się do całości, która stanowi ocenę roczną, według reguły: od 0,6 włącznie z nadmiarem.

5. W uzasadnionych przypadkach (np. uwzględniając motywację lub możliwości rozwojowe ucznia) nauczyciel może podnieść uzyskaną średnią ocenę roczną o jeden stopień.
6. Roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się według następującej skali:
   1. wzorowe;
   2. bardzo dobre;
   3. dobre;
   4. poprawne;
   5. nieodpowiednie;
   6. naganne.

7. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
8. Roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
9. Roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy, ocenianego ucznia oraz po uwzględnieniu uzyskanej przez uczniów liczby punktów. Opinie dokumentuje się na zbiorczej karcie oceny zachowania, którą przechowuje wychowawca w swojej dokumentacji.
10. Roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
11. Roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
12. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy informują ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)  o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania.
13. Poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych należy rozumieć ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych                                      w odpowiednim miejscu e-dziennika na 2 tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej,
14. Poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania należy rozumieć ocenę wpisaną przez wychowawcę w odpowiednim miejscu e-dziennika na                              2 tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej,
15. Informację ustną o ocenach, o których mowa w ust. 14 przekazuje uczniowi nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne po wpisaniu oceny przewidywanej.
16. Informację pisemną o ocenach o których mowa w ust. 14 przekazuje rodzicowi (prawnemu opiekunowi) wychowawca klasy na zebraniu.
17. Informację o zebraniu z rodzicami podaje się poprzez wpisanie do dzienniczka ucznia, ogłoszenie w terminarzu e-dziennika, wywieszenie informacji na tablicy informacyjnej szkoły oraz zamieszczenie jej na stronie internetowej szkoły.
18. Nieobecność rodziców (prawnych opiekunów)  na wymienionym zebraniu lub brak potwierdzenia w dzienniczku ucznia o zapoznaniu się z informacją, zwalnia szkołę              z obowiązku poinformowania o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w terminie wskazanym w statucie – z uwagi na nieobecność rodzic (prawny opiekun) winien sam dążyć do zapoznania się z informacją                                   o przewidywanych ocenach.

 

§ 106

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust.1 zgłasza się pisemnie do dyrektora szkoły             w ciągu dwóch dni od dnia uzyskania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
3. Tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych otwiera się w dniu przekazania informacji o przewidywanej ocenie rocznej pod warunkiem złożenia do dyrektora szkoły podania, o którym mowa w ust. 1 w terminie dwóch dni po przekazaniu informacji o ocenach przewidywanych.
4. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania otwiera się w dniu przekazania informacji o przewidywanej ocenie rocznej pod warunkiem złożenia do dyrektora szkoły podania, o którym mowa w ust. 1,                          w terminie dwóch dni po przekazaniu informacji o ocenach przewidywanych.
5. W przypadku stwierdzenia, że przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
   1. w przypadku przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia i ustala przewidywaną roczną ocenę z zajęć edukacyjnych,
   2. w przypadku przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
6. W skład komisji wchodzą:
   1. w przypadku przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
      1.  dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
      2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;  
      3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
         2. w przypadku przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
            1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
            2. wychowawca klasy;
            3. nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
            4. pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
            5. przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
            6. przedstawiciel rady rodziców.
7. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, wskazany do udziału w komisji przeprowadzającej sprawdzian wiadomości i umiejętności, może być zwolniony                     z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Ustalona przez komisję przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
9. Komisja, ustala przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie                        2 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1. w przypadku przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
       1.  nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
       2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
       3. termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
       4. imię i nazwisko ucznia;
       5. zadania sprawdzające;
       6. ustaloną przewidywaną   roczną ocenę.
          2. w przypadku przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
             1. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
             2. termin posiedzenia komisji;
             3. imię i nazwisko ucznia;
             4. wynik głosowania;
             5. ustaloną przewidywaną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz                                  z uzasadnieniem.
11. Do protokołu sporządzonego z przebiegu sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpi do sprawdzianu                           w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
13. Tryb w sprawie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz rocznej oceny zachowania przeprowadza się w tygodniu poprzedzającym roczne klasyfikacyjne zebranie rady klasyfikacyjnej.

 

§ 107

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4. Egzamin zdaje również uczeń:

1.  realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki w szkole z plastyki, muzyki, zajęć technicznych (techniki), zajęć komputerowych (informatyki) i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne (technika), plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny z zachowania.
8. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia niesklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności, ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności oraz ucznia realizującego, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązki nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
    1. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły – jako przewodniczący komisji;
    2. nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzony ten egzamin

12. W przypadku, gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, dyrektor szkoły powołuje w skład komisji nauczyciela danego języka obcego nowożytnego zatrudnionego w innej szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych,                          z których uczeń może zdawać egzaminy wciągu jednego dnia.
14. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia (prawni opiekunowie).
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
    2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
    3. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
    4. imię i nazwisko ucznia;
    5. zadania egzaminacyjne;
    6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
       16. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację            o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
       17. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego                                w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
       18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
       19. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
       20. Ustalona przez wychowawcę roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
       21. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 108

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych-  przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych, w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń;
2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.

3. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;                    w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
4. Ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ustępie 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
6. W skład komisji wchodzą:
   1. 1. 1. 1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
               1.  dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
               2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;  
               3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
                  2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
                     1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
                     2. wychowawca klasy;
                     3. nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
                     4. pedagog
                     5. przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
                     6. przedstawiciel rady rodziców.
7. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, wskazany do udziału w komisji przeprowadzającej sprawdzian wiadomości i umiejętności, może być zwolniony                    z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
9. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
       1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
       2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
       3. termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
       4. imię i nazwisko ucznia;
       5. zadania sprawdzające;
       6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
          2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
             1. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
             2. termin posiedzenia komisji;
             3. imię i nazwisko ucznia;
             4. wynik głosowania;
             5. ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokoły stanowią załącznik do arkusza ocen ucznia.

11. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 11. Do protokołu sporządzonego z przebiegu sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

 

§ 109

1. 1. Począwszy od klasy IV, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
2. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej          z wyróżnieniem.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ustępie 2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
4. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał zarówno na zajęcia religii, jak i na zajęcia z etyki ma wliczane do średniej ocen roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane                         z każdego z tych zajęć.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu lub uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
8. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz               w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

 

§ 110

1. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
3. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć technicznych(techniki), zajęć komputerowych (informatyki) i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.  
7. W skład komisji wchodzą:
   1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
   2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
   3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

8. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako osoba egzaminująca może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
   1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
   2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
   3. termin egzaminu poprawkowego;
   4. imię i nazwisko ucznia;
   5. zadania egzaminacyjne;
   6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

     Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację                        o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

  

§ 111

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej, uzyskał oceny wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do egzaminu zewnętrznego, określonego odrębnymi przepisami prawa oświatowego.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.

                         

§ 112

1.     W klasach I-III oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalane są w skali od 1 do 6 i stosowane są w formie ustnej i pisemnej.
2.     Ocenianie bieżące ma charakter ciągły i odbywa się systematycznie w klasie. Nauczyciel sprawdza wykonane prace, chwali za wysiłek. Nagradza pochwałą. Informuje ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, o jego zachowaniu oraz         o postępach w tym zakresie. Udziela pomocy, informuje co zrobił dobrze, jak powinien się dalej uczyć. Motywuje ucznia do dalszych postępów w nauce.
3.     Ocenianie bieżące jest wzbogacane poprzez gromadzenie: kart pracy dziecka, prac plastycznych, literackich, kart samooceny. Obejmuje sprawdziany, testy, rozwiązywanie zadań, prace domowe.
4.     Szczegółowe obszary i kryteria oceniania nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej opisuje w przedmiotowym systemie oceniania.
5.          W klasach I-III wychowawca klasy podczas pierwszego w roku zebrania klasowego zobowiązany jest poinformować rodziców (prawnych opiekunów) ucznia                            o wymaganiach oraz zapoznać ze szczegółowymi kryteriami ocen z form oceny opisowej w taki sposób, aby rodzice (prawni opiekunowie) poznali jej znaczenie treściowe i odniesienie do wymagań edukacyjnych.
6.          Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z  zachowania.
7.          W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są cenami opisowymi.
8.          Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust.7 uwzględnia poziom opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
9.          Ocena roczna poprzedzona jest przewidywaną oceną przedstawioną rodzicom na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
10.      Ocenę śródroczną i roczną sporządza wychowawca w oparciu o zgromadzone informacje oraz ocenę opisową z języka angielskiego, wychowania fizycznego i zajęć komputerowych (klasa I, II, III) przekazaną przez nauczyciela danych zajęć.
11.      Uczeń klas I – III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
12.      Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)  i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów)  ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
13.      W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć                 w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III, na wniosek wychowawcy klasy, po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów)  ucznia lub na wniosek rodziców ucznia (prawnych opiekunów), po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.

 

§ 113

1.         Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych           w statucie szkoły.
2.         Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. ustalenie kryteriów oceniania zachowania,
2. ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania,
3. ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania,
4. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie, motywowanie go do dalszych postępów                        w zachowaniu, dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o zachowaniu.
4. Wprowadza się wymóg zapisywania w e-dzienniku   pozytywnych oraz negatywnych działań ucznia w trakcie semestru przez wszystkich nauczycieli z uwzględnieniem zasad punktowania.
5. Szczegółowe zasady punktowania:

1. Ilość zdobytych przez ucznia punktów ma wpływ na ustalenie śródrocznej/rocznej oceny zachowania, przy czym liczba punktów oceny rocznej jest średnią arytmetyczną sumy punktów uzyskanych w poszczególnych semestrach.

2. Ilość uzyskanych punktów odpowiada ocenie zachowania wg następującej skali:

Ocena zachowania	Ilość punktów
wzorowe	200 i więcej
bardzo dobre	160 – 199
dobre	120 –159
poprawne	80 – 119
nieodpowiednie	40 – 79
naganne	39 i mniej

 

3. Uczniowie mogą otrzymać punkty za następujące działania:

 

 PUNKTY UJEMNE

 

L.P.	RODZAJ DZIAŁANIA	ILOŚĆ PUNKTÓW
1	Godzina nieusprawiedliwiona.	1
2	Nieuzasadnione spóźnienie.	0,5
3	Ucieczka z zajęć obowiązkowych, dodatkowych lub uroczystości szkolnych.	20
4	Fałszowanie podpisów lub dokumentów.	30
5	Samowolne oddalanie się z terenu szkoły, od grupy wycieczkowej.	20
6	Niewypełnianie obowiązku dyżurnego.	5
7	Łamanie przepisów szkolnych – ściąganie, kłamstwa, odpisywanie prac domowych, używanie wulgarnego słownictwa...	10
8	Posiadanie na terenie szkoły przedmiotów, których użycie stwarza zagrożenie dla zdrowia lub życia	30
9	Przeszkadzanie na lekcji	10
10	Używanie urządzeń telekomunikacyjnych(bez zgody nauczyciela) na lekcji, filmowanie i fotografowanie.	20
11	Niewłaściwe zachowanie w czasie przerw.	5-10
12	Świadome niszczenie mienia szkolnego oraz rzeczy innych osób.	10 - 30
13	Prowokowanie kłótni, zaczepki, wyzwiska, niedozwolone gesty, bójki uczniowskie	5-30
14	Wygląd niezgodny z regulaminem szkolnym.	5
15	Aroganckie zachowanie wobec nauczycieli i pracowników szkoły	20
16	Niewłaściwa postawa i zachowanie w czasie uroczystości szkolnych i pozaszkonych.	5-20
17	Wyłudzanie i szantaż.	20
18	Kradzież, włamanie	20-50
19	Posiadanie, używanie na terenie szkoły, wycieczek, wyjść substancji niedozwolonych (papierosy, alkohol, ...)	20-50
20	Udowodniony udział w czynie karalnym lub przestępstwie.	150
21	Niewywiązywanie się z podjętych obowiązków lub funkcji.	10
22	Niesystematyczne  uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, odmowa wykonywania zadań – jednorazowo w semestrze.	5-20

 

 

 

 

 

 

PUNKTY DODATNIE

 

L.P.	RODZAJ DZIAŁANIA	ILOŚĆ PUNKTÓW
2	Udział  w konkursie wiedzowym – etap gminny, międzyszkolny	10-20
3	Udział  w konkursie wiedzowym – etap powiatowy i rejonowy	20-50
4	Udział  w konkursie wiedzowym – etap wojewódzki i ogólnopolski	30-80
5	Udział  w konkursach artystycznych i sportowych – etap szkolny	5-10
6	Udział  w konkursach artystycznych i sportowych – etap pozaszkolny	10-50
7	Udział w akcjach charytatywnych, ekologicznych, środowiskowych....	5-20
8	Pomoc kolegom w nauce.	5-10
9	Praca na rzecz klasy i szkoły(gazetki, organizacja imprez...), pomoc pracownikom szkoły	5-20
10	Rozwiązywanie konfliktów sposobami pokojowymi	10
11	Wyjątkowa kultura osobista, dobre maniery... max. 15 p. w semestrze	1-15
12	Wywiązywanie się z podjętych zadań i funkcji.	10
13	Efektywna działalność w Samorządzie Klasowym i Szkolnym – maks. 20 w semestrze	5-20
14	Stuprocentowa frekwencja – jednorazowo w semestrze	30
15	Wszystkie usprawiedliwione godziny - jednorazowo w semestrze	15
16	Brak nieuzasadnionych spóźnień – jednorazowo w semestrze.	5
17	Systematyczne i aktywne uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych – jednorazowo w semestrze.	5-20

 

4. Każdy uczeń otrzymuje kredyt 120 punktów na początku śródrocza. Jest on równoznaczny ocenie dobrej z zachowania.
5.  Uczeń nie może otrzymać oceny:

1. wzorowej, gdy posiada na koncie (poza dodatnimi) 30p. ujemnych,
2. bardzo dobrej, gdy posiada na koncie (poza dodatnimi) 50p. ujemnych,
3. dobrej, gdy posiada na koncie (poza dodatnimi) 100p. ujemnych.

6. Jeżeli uczeń otrzyma naganę dyrektora, ma obniżoną ocenę zachowania o jeden stopień i bez względu na uzyskaną liczbę punktów, może uzyskać najwyżej ocenę poprawną.
   6. Ustala się następujący tryb postępowania:
      1. przed klasyfikacją roczną uczeń:
         1. winien być informowany na bieżąco o zapisywanych przez nauczycieli spostrzeżeniach, uwagach;
         2. może poprosić o uzasadnienie wyżej wymienionych informacji przez nauczyciela;
         3. proponuje dla siebie i innych ocenę z zachowania;
         4. w ustalonym terminie poznaje przewidywaną ocenę;
            7. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
            8. Na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca klasy obowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)  o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
            9. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy, ocenianego ucznia oraz po uwzględnieniu liczby zdobytych punktów.
            10. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
                1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
                2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
                3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
                4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
                5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
                6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
                7. okazywanie szacunku innym osobom.
                   11. Śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną z zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się według następującej skali:
                       1. wzorowe;
                       2. bardzo dobre;
                       3. dobre;
                       4. poprawne;
                       5. nieodpowiednie;
                       6. naganne.

12. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
13. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na:
    1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
    2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
14. Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny z zachowania.

15. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie                     z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
16. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równiej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
17. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2. wychowawca oddziału;
3. nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
4. pedagog
5. przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
6. przedstawiciel Rady Rodziców.

18. Komisja, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
19. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
20. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
    2. termin posiedzenia komisji;
    3. imię i nazwisko ucznia;
    4. wynik głosowania;
    5. ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

    Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

21. Śródroczną i roczną ocenę z zachowania już wystawioną, wychowawca może zmienić w każdym momencie, jeżeli uczeń rażąco naruszy normy postępowania określone                w Statucie lub zasady współżycia społecznego.

 

§ 114

1. Podstawowe kryteria oceny zachowania uczniów obejmują:

1. wywiązywanie się z obowiązków szkolnych poprzez:
   1. aktywny udział w zajęciach edukacyjnych, przygotowywanie się do nich oraz właściwe zachowanie się w ich trakcie;
   2. odrabianie prac domowych;
   3. przynoszenie przyborów potrzebnych do zajęć lekcyjnych i innych rzeczy wskazanych przez nauczyciela;
   4. regularne i terminowe dostarczanie usprawiedliwień nieobecności ucznia na zajęciach;
   5. punktualne i systematyczne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych                              i pozalekcyjnych.
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej poprzez:
   1. 1. 1. szanowanie pomocy dydaktycznych i sprzętu szkolnego;
         2. szanowanie cudzych rzeczy;
         3. reagowanie na dostrzeżone przejawy zła.
            3. dbałość o honor i tradycje szkoły poprzez:
               1. pozytywne wyrażanie się o swojej szkole;
               2. szanowanie flagi państwowej;
               3. uczestnictwo w ważnych dla szkoły uroczystościach;
               4. godne reprezentowanie szkoły;
               5. noszenie stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych i państwowych;
               6. przestrzegania określonych zasad dotyczących ubioru.
                  4. dbałość o piękno mowy ojczystej poprzez:

1. nieużywanie wulgarnych słów;
2. nieużywanie obraźliwych określeń.
   1. 1. 1. 1. 1. 5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób poprzez:
                     1. przestrzeganie regulaminu pracowni informatycznej, sali gimnastycznej;
                     2. przestrzeganie zasad poruszania się w budynku szkoły;
                     3. zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na boisku;
                     4. właściwe zachowanie się w szatni;
                     5. właściwe korzystanie z urządzeń sanitarnych;
                     6. zachowanie czystości w łazienkach, szatni, przebieralni;
                     7. właściwe zachowanie w czasie lekcji, przerw międzylekcyjnych, poprzez ścisłe przestrzeganie obowiązujących w tym zakresie ustaleń;
                     8. nieprzynoszenie niebezpiecznych przedmiotów, narzędzi, substancji,
                     1. niepalenie papierosów, niezażywanie środków odurzających, niepicie alkoholu;
                     10. dbałość o higienę osobistą i estetykę wyglądu.
                  6. godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią poprzez:
                     1. prawidłowe zachowanie podczas wykonywania Hymnu Państwowego, Unii Europejskiej, Szkoły;
                     2. taktowne zachowanie w czasie zajęć pozalekcyjnych, pozaszkolnych;
                     3. stosowanie form grzecznościowych i kultury bycia;
                     4. właściwe zachowanie podczas wycieczek, wyjazdów poza teren szkoły.
                  7. okazywanie szacunku innym osobom poprzez:
                     1. okazywanie szacunku osobom starszym, nauczycielom, pracownikom obsługi i administracji oraz uczniom;
                     2. życzliwe odnoszenie się i pomoc osobom niepełnosprawnym.

2. Dodatkowe kryteria oceny zachowania uczniów obejmują:

1. pomoc kolegom mającym trudności w nauce;
2. sumienne wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę, klasowy lub szkolny zarząd Samorządu Uczniowskiego, organizacje uczniowskie oraz przez opiekunów kół przedmiotowych i zainteresowań;
3. organizowanie i aktywny udział w akcjach charytatywnych, w wolontariacie;
4. uczestnictwo w konkursach przedmiotowych;
5. reprezentowanie szkoły w imprezach artystycznych;
6. aktywny udział w szkolnych i pozaszkolnych  imprezach artystycznych;
7. uczestnictwo w zawodach sportowych i innych formach rywalizacji;
   3. Szczegółowe kryteria oceniania zawarte są w kontrakcie dotyczącym oceny zachowania, który wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego zawiera      z klasą.
      1. wzorową ocenę z zachowania otrzymuje uczeń, który spełnia następujące warunki:

1. wzorowo wypełnia wszystkie postanowienia regulaminu szkolnego, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie, szkole          i poza nią;
2. wzorowo wypełnia obowiązki szkolne, poszerza swoją wiedzę m.in. uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych, reprezentuje szkołę w konkursach;
3. systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne (na bieżąco usprawiedliwia swoje nieobecności);
4. dba i troszczy się o mienie szkoły, wykazuje inicjatywę w podejmowaniu prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego;.
5. dba o honor i tradycje szkoły – udziela się z własnej inicjatywy w ważnych dla szkoły uroczystościach i odpowiednio się zachowuje;
6. wyróżnia się wysoką kulturą osobistą, nigdy nie używa wulgaryzmów                      i wyzwisk;
7. okazuje szacunek innym osobom, jest uczciwy, życzliwy i uczynny;
8. przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na przejawy jego zagrożenia;
1. reaguje na krytykę i przejawy zła – broni słabszych;
10. dba o swoje zdrowie oraz zdrowie innych osób;
11. na miarę swoich sił i możliwości pomaga tym, którzy potrzebują pomocy.
    1. 2. bardzo dobrą ocenę z zachowania otrzymuje uczeń, jeżeli:

1. stara się zawsze przestrzegać postanowień regulaminu szkolnego;
2. wypełnia obowiązki szkolne, stara się poszerzać swoją wiedzę m.in. uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych;
3. systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne (na bieżąco   usprawiedliwia swoje nieobecności);
4. szanuje mienie szkoły, wykazuje inicjatywę w podejmowaniu prac na rzecz klasy;
5. dba o honor i tradycje szkoły – udziela się w ważnych dla szkoły uroczystościach i odpowiednio się zachowuj;.
6. zachowuje się godnie i kulturalnie w szkole oraz poza nią, nie używa wulgaryzmów i wyzwisk;
7. przestrzega zasad bezpieczeństwa;
8. pomaga innym, staje w obronie słabszych;
1. unika konfliktów z kolegami i osobami starszym;
10. dba o swoje zdrowie;
11. pomaga innym, staje w obronie słabszych.
    1. 3. dobrą ocenę z zachowania otrzymuje uczeń, jeżeli:

1. przestrzega regulaminu szkolnego;
2. wypełnia obowiązki szkolne;
3. systematycznie uczęszcza na zajęcia (na bieżąco usprawiedliwia swoje nieobecności);
4. szanuje mienie szkoły, wykazuje inicjatywę w podejmowaniu prac na rzecz klasy;
5. dba o honor i tradycje szkoły – uczestniczy w ważnych dla szkoły uroczystościach i odpowiednio się zachowuje;
6. z szacunkiem odnosi się do rówieśników i dorosłych w szkole oraz poza nią;
7. szanuje prawa innych, jest tolerancyjny;
8. zwraca uwagę na kulturę słowa;
1. troszczy się o swoje zdrowie;
10. nie lekceważy przejawów zagrożenia bezpieczeństwa.
    1. 4. poprawną ocenę z zachowania otrzymuje uczeń, jeżeli:

1. zdarzają mu się uchybienia w przestrzeganiu regulaminu szkolnego;
2. nie zawsze pracuje na miarę swoich możliwości;
3. sporadycznie spóźnia się i opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia;
4. szanuje mienie szkoły, uczestniczy w pracach na rzecz klasy i szkoły;
5. nie przeszkadza w zajęciach szkolnych;
6. dba o honor i tradycje szkoły – uczestniczy w ważnych dla szkoły uroczystościach, ale zdarzy mu się nieodpowiednio zachować;
7. kulturalnie odnosi się do rówieśników i dorosłych w szkole oraz poza nią;
8. w trosce o swoje zdrowie nie stosuje używek;
1. swoim zachowaniem nie stwarza zagrożenia bezpieczeństwa;
10. reaguje pozytywnie na zwracane uwagi.

5. nieodpowiednią ocenę z zachowania otrzymuje uczeń, jeżeli:

1. często łamie postanowienia regulaminu szkolnego;
2. często nie wypełnia obowiązków szkolnych;
3. spóźnia się i opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia;
4. utrudnia prowadzenie lekcji;
5. nie szanuje mienia szkoły, rzadko i niechętnie uczestniczy w pracach na rzecz klasy i szkoły lub przywłaszcza sobie cudzą własność;
6. nie zawsze dba o honor i tradycje szkoły, uczestnicząc w uroczystościach często zachowuje się nieodpowiednio;
7. jest niekulturalny, odnosi się z lekceważeniem do uczniów i dorosłych                        w szkole oraz poza nią;
8. jest agresywny, stwarza zagrożenie dla siebie i innych;
1. nakłania innych do niewłaściwych zachowań;
10. zdarza mu się stosować używki;
11. nie reaguje na upomnienia, nie poprawia swojego zachowania.

6. naganną ocenę z zachowania otrzymuje uczeń, jeżeli:

1. nie przestrzega postanowień regulaminu szkolnego;
2. celowo i świadomie nie wypełnia obowiązków szkolnych;
3. bardzo często spóźnia się i opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia;
4. umyślnie dewastuje mienie szkolne lub prywatne, nie bierze udziału                       w pracach na rzecz klasy i szkoły;
5. nie dba o honor i tradycje szkoły, celowo opuszcza ważne uroczystości lub uczestnicząc, zachowuje się nieodpowiednio;
6. jest niekulturalny, nie okazuje szacunku innym osobom;
7. znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie;
8. umyślnie dewastuje mienie szkolne lub prywatne;
1. wykazuje zupełny brak kultury – jest arogancki, agresywny i wulgarny                 w stosunku do kolegów, nauczycieli oraz innych dorosłych;
10. stosuje używki zagrażające jego zdrowiu;
11. świadomie stwarza zagrożenie dla siebie i innych;
50. bierze udział w bójkach i kradzieżach;
1000. nie wykazuje poprawy, mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych.

 

 

 

 

 

 

 

 

§ 115

1. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć:

1. wskutek wypadków losowych;
2. z powodu choroby trwającej dłużej niż pięć dni roboczych (na uzupełnienie wiadomości uczeń ma pięć dni);

2. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych mają prawo określenia                               w Przedmiotowych Zasadach Oceniania dodatkowych sytuacji, w których uczeń może być nieprzygotowany do zajęć.

 

 § 116

1. 1. Uczeń ma prawo do pomocy w ramach:
1. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych prowadzonych w szkole;
2. zajęć świetlicowych;
3. pomocy koleżeńskiej;
4. dodatkowych ćwiczeń przygotowanych przez nauczyciela przedmiotu;
5. zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6. pomocy w zaplanowaniu własnego uczenia się, podzielenia materiału do uzupełnienia na części;
7. korzystania ze znajdujących się w szkole pomocy naukowych, właściwej literatury;
8. indywidualnie ustalonego sposobu, zakresu i terminu poprawy uzyskanych ocen niedostatecznych.

 

§ 117

1. 1. Dokumentowanie postępów w nauce następuje w:
1. elektronicznym dzienniku lekcyjnym „Librus”;
2. arkuszu ocen;
3. dokumentacji nauczyciela przedmiotu;
4. kartach oceny i samooceny.

 

 

 

§ 118

1. 1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania podlegają ewaluacji.
   2. W procesie ewaluacji Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania udział biorą:
      1. uczniowie – przez wypełnianie ankiet, podczas dyskusji na lekcjach z wychowawcą oraz swobodnych rozmowach z nauczycielami, na zebraniach Samorządu Uczniowskiego;
      2. rodzice (prawni opiekunowie) - w czasie zebrań rodzicielskich ogólnych                         i indywidualnych, przez ankietę, rozmowy z nauczycielami;
      3. nauczyciele – podczas zebrań Rady Pedagogicznej, wypełnianie ankiet, obserwacje, wywiady.
   3. Po każdym zakończonym roku szkolnym należy poddać weryfikacji Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania, wyciągnąć wnioski, które będą pomocne przy dalszych pracach.
   4. Wszelkich zmian w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania dokonuje Rada Pedagogiczna.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 10

 

SZTANDAR SZKOŁY

 

§ 119

1. Sztandar Szkolny dla społeczności szkolnej jest symbolem Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe środowisko. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają powagi zachowania, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji, właściwych postaw jego poszanowania.
2. Sztandar jest przechowywany na terenie szkoły w zamkniętej gablocie.
3. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja w szkole, dlatego w jego składzie winni znajdować się uczniowie godni tego zaszczytu.
4. Skład osobowy pocztu sztandarowego

1) Chorąży

2) Asysta – dwie uczennice

3) Rezerwa w pełnej obsadzie

5. Kandydatury składu pocztu sztandarowego są przedstawione przez Samorząd Uczniowski i wychowawców na zebraniu Rady Pedagogicznej i przez nią zatwierdzone. 6. Kadencja pocztu trwa jeden rok – począwszy od ślubowania pocztu.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 11

 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§ 120

1. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian Statutu Szkoły i uchwala jego zmiany lub go uchwala .
2. Wniosek o zmianę Statutu Szkoły może wnieść Dyrektor Szkoły oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
3. Dyrektor Szkoły w ciągu 30 dni po nowelizacji Statutu Szkoły, opracowuje jego jednolity tekst.
4. Dyrektor Szkoły, po przygotowaniu tekstu jednolitego Statutu Szkoły, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.
5. Niniejszy Statut Szkoły udostępnia się wszystkim zainteresowanym w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły.

 

§ 121

 

1. Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 13 września 2019 roku.